徐笑

◆摘  要：小学语文的教学任务是引导学生掌握语言的生成规律，形成综合的语文素养，加强内心的情感体验，从而凭借文本语言，达到感悟、移情和益趣的目的。而阅读则是实现上述目标的基础。如何在小学语文教学中，通过阅读实践，提升学生听说读写的能力，逐步培养其认知视野，情感态度和文化品位，人为精神，是本文主要论述的内容。

◆关键词：小学语文;阅读教学;提升素养;综合能力

小学语文是一门直达心灵的学科，它的任务是引导学生把握语言和语言学习的生成和运用的过程。教师在这个过程中，逐步引导学生掌握语言的生成规律，从而巧妙地掌握语言，成为学生内心体验的源泉，能够凭借精彩的文本语言，达到感悟、移情和益趣的目的。而实施以上目标的基础则是阅读。在语文教学实践中，如何有效通过阅读指导，提升学生听说读写的能力，培养扎实的语文学习素养，然后不断拓展学生的认知视野、情感态度、文化品味和人文精神，是我们每一位语文教育工作者所应该担负的职责。

语文课程标准指出：语文学科应该是工具性和人文性的统一。在教学实践中，依托学生认知的多元性和语文学习的实践性，以及把握语言文字的独特性，决定了语文学科有别于其它学科的独特特征，也决定了我们语文教学具有自己独特的味道。可以这样说。有语文味的课堂才是我们最终的追求目标。在阅读指导实践中，教师则需要引导学生透过语言现象的表象，把握其本质内容，真正经历对语言文字的理解、感悟、品味、应用和拓展的综合过程。……