康学锋

◆摘  要：语文教育的作用，就是让学生学会用汉语言文字准确流畅地与他人交流。要使学生具备良好的语言文字表达能力，语文教师要重视训练学生的思维，使其形成思维能力，构建思维体系，从而发现问题、解决问题。从教学方法角度探索如何在高中语文教学中对学生进行思维训练。

◆关键词：高中语文;思维训练;问题教学;单元教学;对比教学;合作探究

在高中语文教学中组织思维训练活动，符合新课程改革的要求，能够促使学生更加主动积极地探索课本知识，发现其中的逻辑，并因此形成语文能力。如何在语文教学中进行思维训练是语文教师需要突破的难题，本文就此进行探究。

一、问题教学，培养学生思维的灵敏度

日常教学中，教师要根据语文学科的特点，鼓励学生自主研究，分析知识点之间的内在联系，并由此形成思维能力。

以《再别康桥》为例，这首诗描写了康桥美景，表达了作者对康桥的依恋之情，学习后要求学生掌握诗歌鉴赏的方法，形成审美能力。教师可以利用诗歌的情感、意象、韵律进行思维训练，引导学生在阅读中思考诗歌内容，探究其意境，与作者产生情感共鸣，从而真正理解诗歌内容。为了让学生更深入地学习，教师可以提出几个问题作为训练学生思维的凭借，如：①作者再来康桥、再别康桥时，景色发生了哪些变化，情感又发生了哪些变化？②诗中哪句话表达了作者对康桥深深的热爱？③诗人对康桥景色的描绘展示了一幅什么样的图景，给读者呈现了一个怎样的意境？……