李金风

◆摘  要：近年来，随着社会的不断变迁，学习英语成为人们生活中不可缺少的一部分。高中英语作为高中阶段比较重要的科目，不仅仅要求学生会作答英语题目，还需要学生各方面的提升，其中，阅读能力的提高便是高中英语学习中很重要的一个环节。为了使学生的英语阅读能力有所提高，教师需要采用一系列教学策略，引导学生从深层接受并热爱英语阅读。本篇文章就简要分析了提高高中生英语阅读能力的具体策略，为广大高中英语教师提供参考依据。

◆关键词：核心素养;高中英语教学;阅读教学;教学策略

从某种意义上来讲，英语科目与语文科目是十分相似的，都不只是表达在文字上，还会在阅读中得以体现。优秀的英语阅读能力不是一天两天就可以掌握的，需要长时间的锻炼和足够的阅读兴趣。在高中英语阅读教学中，教师需要培养学生对于阅读的兴趣，帮助学生掌握阅读能力，为以后的学习和生活打下坚实的阅读基础。

1创设合适的英语阅读课堂情境

由于高中学生的压力很大，对于培养英语阅读习惯这种事情可能会不以为意，但是，良好的阅读习惯对于学习英语来说是很重要的一个步骤，而培养学生阅读能力的第一步就是要营造一个积极的阅读氛围。良好的阅读环境可以改善学生来自各方面的焦虑，全身心投入阅读中，提高自身的英语素养。教师具体要做的就是改善班级中过于严肃的气氛，营造适合阅读的课堂环境。沉寂的课堂环境会在无形中增加学生的压力，使学生无法将注意力集中在需要阅读的内容上，所以教师要以身作则，将课堂气氛活跃起来，或是通过播放小视频的形式，或是通过播放英文歌曲的形式，或是带领学生一起阅读一篇短文章的形式，引导学生积极参与进阅读中，促使学生打消内心的抵触情绪，积极地融入进英语阅读中。

2给学生安排的阅读任务要循序渐进

在高中英语阅读教学中，阅读习惯并不是一朝一夕就可以养成，学生阅读的任务量也需要慢慢增多，这样才不会起到反作用。首先，教师可以引导学生从阅读单词开始。由于学生需要对书本上的单词进行记忆，教师可以借此机会鼓励学生通过阅读单词加强对词汇的记忆，这样既可以帮助学生更好地掌握词汇，又可以锻炼学生的阅读能力。其次，在词汇阅读一个阶段以后，教師可以选择几篇短小的文章，供学生阅读，锻炼学生阅读时的语感。最后，在学生适应了每日的英语阅读任务后，教师可以将阅读的文章加大篇幅，选择长篇文章引导学生阅读。通过一点一点增加阅读难度，可以促进学生更轻易地接受阅读任务，领悟阅读带来的放松与成长。

3鼓励学生以小组形式合作探究阅读

相比于教师来说，学生之间的互相监督互相鼓励也许会对学习更有成效。在高中英语阅读教学中，与其教师一人监督整个班级的阅读情况，不如将学生进行分组，指导小组内的成员互相督促阅读。教师可以根据班级内每一位学生对英语阅读能力的掌握情况，对其进行均匀分组。在分组后，可以适当给各个小组安排阅读任务，引导其提升阅读能力。举例来说，在高中英语必修一中，有一篇课文是《School life in the UK》，教师在讲解此篇文章的时候，可以先提出一系列问题，例如“How to divide this article into different levels？”“Explain the content of this article in short words”等等问题，引导学生通读全文，并指导学生按照小组的形式在一起讨论，通过组内学生之间的合作找出问题的答案，并鼓励每个小组派出一名成员用英文进行作答，这样既有利于学生的阅读训练，又可以帮助学生理解文章，方便教师后续的讲解。或者教师也可以将每日的阅读任务以小组形式分配给学生，让学生之间互相监督对方的阅读情况，这样既有利于学生在互相学习中提高英语的阅读能力，又可以加强学生的合作意识，对于未来的学习生活都有大有益处的。

4引导学生阅读英文课外读物

为了提高学生的英语阅读能力，只依靠课本中的文章是远远不够的，教师要引导学生充分利用课余时间，阅读课外读物，帮助学生加速提高阅读技能。所以教师应该在网络上或者在图书馆搜寻一些适合高中生阅读的英文读物，例如《Wuthering Heights》《Pride and Prejudice》和《Far From The Madding Crowd》等著名的英文读物提供给学生，引导学生每天抽出一个小时的时间进行阅读，提升自身的英语阅读水平。利用英文课外读物训练学生的阅读能力有许多的好处，不仅可以拓宽学生的知识面，帮助学生理解外国作者的写作思路，感受外文与中文的不同之处，还可以帮助学生放松心情，摆脱来自各个科目的压力。

5总结

综上所述，在高中英语教学中，教师需要抽出大部分时间与精力来锻炼学生的阅读能力。良好的英语阅读习惯，不仅仅对当前的英语学习非常有帮助，而且在以后的日常交流中也可以体现。所以，高中英语教师在教学中要采取一定的措施，帮助学生养成热爱阅读的良好习惯，促进学生对英语课程的喜爱以及对英文阅读的热爱。

参考文献

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