王宽昊

◆摘  要：实施九年义务教育之后，初中学生采取就近入学的方案。那么学生之间水平差异，已经成为实际存在的问题，尤其是在信息技术学习中，出现了两极分化的现象。而素质教育的根本宗旨就是使不同的学生会有不同的发展，把提升全体学生的综合素质，作为我们的教学目标。所以对信息技术教学中存在的差异，采取分层教学，对学生进行分类指导和分类要求，使全体学生的潜能都得到最大程度的激发。本文就从初中信息技术教育中，如何实施分层教学这个角度，来展开具体的论述。

◆关键词：信息技术;分层教学;有效发展

在实施九年义务教育的时代背景下，初中学生一般都采取就近入学的方案。由此带来的学生差异也非常明显，尤其是在初中的信息技术教学中，学生两极分化现象尤为突出。如果采取单一的一刀切的教学模式，那么势必会让优秀的学生发展受到限制，而水平能力欠佳的学生掌握不了所学知识的情况。这样的教学现状是与我们素质教育的培养目标是违背的。

素质教育的大背景下，我们摒弃了单纯用学习成绩用来选拔人才的那种机制，以提升全体学生的综合素养作为我们新的学习目标和教学方向。如何让不同的学生有不同的发展，使他们最近发展区有所收获和提升，从而促进学生的逐步能力提升，成为我们素质教育的教学任务。所以我们提出了对学生进行分层教学的施教策略。……