张静

◆摘  要：在小学的低年级教学中，最基本的教学任务就是识字教学。因为识字教学不仅是学习语文的基础，同时也是学习其他科目的基础，因此识字教学在语文教学中有着重要的地位。随着新课程的不断改革，老师有必要进行新型的教学模式的探究，并合理的实施和运用，以此来提高学生的识字量，从而帮助学生有效的学习。

◆关键词：低年级;识字教学;策略

识字能力是小学低年级必须掌握的基本能力，同时也是提高语文学习能力的关键环节。识字能力强，识字量大，能够为今后的学习生活打下坚固的基础，因此随着新课程的改革，采用新型的教学方式，探索高效、科学的识字教学方法和教学方式，对于有效的提高学生对于识字学习的积极性和主动性有着重要的作用。

一、低年级语文识字教学存在的问题

（一）教学方式单一

大多数老师在识字教学过程中，采用的都是机械式，填鸭式的教学模式。注重的是学生对生字、生词的记忆和书写，学生只是死记硬背，老师也很少引导学生进行实践和积累。这样会让学生感受到学习汉字是一件枯燥乏味的、很艰难的事情。学生要想很好的掌握汉字，不仅要课上学习，课下也要进行读、说、写的强化记忆的训练。因此老师要改变其传统的教育方法，避免学生填鸭式一味硬塞的教学方式。

（二）未激发学生学习兴趣

对于新课程的要求，需要学生掌握大量的字。而为了完成既定的学习目标，完成课堂上的任务，老师将会严格的要求学生学会识字，并且向学生大量的输出知识点，对于记不住的学生，老师更会采用让学生死记硬背的方式进行学习。……