李红菊

◆摘  要：随着现代教学理论的发展和进步，对学生的管理与教学理论也逐步得到了创新性的发展和更新，为学校教育制度下班级管理综合质量的提升奠定了重要的理论根基。在初中教学阶段，学生的心里和人格正在关键的“重塑”阶段，且学生的活动中心逐渐从家庭中向学校转移，这个过程中教师的管理权限得到强化和提升，但也显得尤为关键和重要。对此教师要对科学班级管理方式进行深刻研究和反思，確立科学的班级管理理念和标准，为学生的创新理念发展奠定坚实基础。

◆关键词：初中班主任;学生自我管理;实践路径

初中学生的独立意识显著增强，在行为上有意识的躲避其他人的控制和思想灌输。所谓的青春叛逆心理，就是客观干涉与学生的主观意愿发生冲突造成的。在学校教育中，教师要培养学生的自主管理意识，就要尊重学生的个体意愿，从侧面角度对学生的自我管理理念进行“旁敲侧击”的引导，以减少学生的抵触心理，促进学生的核心素养得到更科学有效地培养。

一、教师的人本教学理念以及自我形象管理

（一）教师对学生的引导作用

班主任教师是学生在学校中最常接触到地教师角色，其行为和管理教育理念都在潜移默化的刻画着学生的价值观和认知。例如部分教师在课堂中有一丝不苟的教学作风，学生相应的也会顺着教师的思路对自己的学业更加认真。在此基础上，教师在管理班级中就需要注意和树立自身的教学形象，和学生保持紧密地联系，促使学生的综合素养得到潜在的训练。……