陈水妙

◆摘  要：转化思想暗藏在小学数学各个单元的知识学习中，笔者立足单元整体教学，以《分数乘分数》教学设计为载体，从整体入手去思考知识的来龙去脉，以问题到导向，化繁为简。

◆关键词：分数乘分数;单元整体教学;转化

学习目标：

①结合折纸，数形结合让学生经历观察、操作、想象、交流等活动，理解分數乘分数的算理，归纳出分数与分数相乘的计算方法。②通过观察交流，整合乘法之间的关系，初步理解乘法都可以转化为分数乘分数来计算。

观察这些算式，你发现了什么？

生：所有学过的乘法都可以用分数乘分数方法来算。

【评析】通过梳理分数乘整数、小数乘法的知识内容，将其与分数乘分数进行算法统整有助于学生感受数学知识和方法的内在联系，提高对数学知识和方法的整体把握能力。

四、回顾总结

师：原来所有学过的乘法都可以用分数乘分数方法来算。同学们发现的办法说不定还可以用来学习分数除法，以后分数乘法还可以帮我们解决很多问题。