陈静静

摘要：一个班级里总有那么一些“弱势学生”，他们具体的表现有所差异，但其根本成因是由各种原因造成的强烈的自卑心理。教师如何帮助“弱势学生”逆袭？通过周毅老师执教《卖火柴的小女孩》一课时一位学生的学习历程观察与分析，看清前路：“无限地相信他们”就是“弱势学生”逆袭的最大奥秘。

关键词：“弱势学生”;学习历程;关键事件;观察

一个班级里总有那么一些“弱势学生”，上课时他们常常是默不作声的，老师讲课就默默听着，老师让做什么也会默默去做;他们的存在感很低，不太举手，更不轻易表达自己的观点;如果被叫起来回答问题，往往支支吾吾的;老师走到他们身边指导的时候，他们会不知所措，而在老师走了以后如释重负。

“弱势学生”具体的表现有所差异，但其根本成因是由各种原因造成的强烈的自卑心理。他们长期缺乏成功的体验，慢慢就会放弃追求成功。

我在长期的课堂观察中经常会遇到这样的学生，很多教师遇到这样的学生也往往无计可施。教师到底该如何帮助“弱势学生”呢？这成为我的一个重要的研究课题，我也不断在课堂观察的过程中寻找解决的线索。直到观察了周毅老师执教《卖火柴的小女孩》一课时学生童童的学习历程，我终获“柳暗花明”之感。本文就来分享这节80分钟长课中的五个关键事件，让更多的人了解这些学生真实的学习经历，让我们看到他们“逆袭”的可能。

一、对童童学习历程的观察