陈汝芳

新教育实验发起人朱永新教授在《未来学校》中所说“教育无论怎么变，几千年来就是两个关键词汇，幸福、完整。其中，完整是它能不能让每个人成为他自己。”这与我们信息技术的核心素养不谋而合。这与当下“用一个标准、一个考试、一个大纲、一个教材，把本来具有无限可能性的人培养成一个单向的人”的教育是背道而驰的。

一、学法引导，静心自主探究

孩子习惯于填鸭式的被动学习。虽然教育一直在前进，教育理念一直在进步，教育装备一直在更新，教学方法也是一直在丰富，但学生已经习惯于更便捷地被学习：那就是等待着教师们的“花式投喂”。

不管是在普通教室中一个班只有一台一体机，还是在专业计算机房一个学生一台电脑，我们都应该把有限的课堂侧重点应该安放在“动脑”上。动手之前应该先动脑！

探究，探究，先“探”后“究”。在教学中，我们“变教为诱，变学为思，以诱达思，促进发展”，把握探的方向、控制究的深度、回归理性思维。

例如，第2课《装扮桌面》的学法引导设计：

第一步，观察与推测。请大家仔细观察。类比的对象可以是别人的作品，也可以是已有的经验。观察“开心过六一”桌面背景，是通过选择右键菜单中的哪一项来设置？会是“排序方式”吗？会是“刷新”吗？还是其他菜单选项？

第二步，尝试与验证。对于自己的推测大胆尝试与验证，并且举一反三。常用的人机对话工具是鼠标与键盘。可以是鼠标的指向、单击、双击、拖放、右击，也可以是键盘。……