黄韬

经过二十多年的发展，我国数字印刷技术在印刷质量、印刷速度、印刷介质和幅面以及稳定性等方面不断提升，目前广泛应用于商务印刷、建筑图文、个性影像、包装印刷、标签印刷、按需出版、文创产品、艺术品复制等领域，并且向更多的领域延伸。因此对从业者的职业能力提出了更高要求，一线技术工人不仅要直接参与生产，还要了解产品，与顾客沟通。

与企业职业能力的要求相比，学校教育还存在一定的差距。要解决人才培养偏差的问题，培养学生具备那些不能被机器取代的能力，适应现代企业对员工素质的新要求，即具有完成实际工作任务和促进未来职业发展的能力。这需要进行课程体系改革，根据实际工作整合课程内容，提高学生的职业能力。

一、基于职业能力的数字印刷专业课程体系的构建思路

笔者在对多20家印刷企业进行调查时发现，目前数字印刷的主要从业方向是数字印刷作业准备、操作数字印刷机、数字印刷品的印后加工操作、数字印刷质量检验、领班等关键岗位。企业要求毕业生要有一定的专业知识，掌握基本操作技术，会沟通，能协助团队完成一定的工作项目，并能在岗位上继续学习知识。企业到学校招聘学生时更看重职业道德、沟通和学习能力。

通过调研发现，目前数字印刷专业的课程体系在课程设置上不能完全适应行业发展的需求。如数字印刷行业用到的图像、图形、文字处理及组版软件种类较多，将行业用到的图像图形等软件课程（7-8门）全部开设，会导致学生因课时所限无法深入掌握而缺失兴趣。……