李炫

在我国教育事业不断发展的环境下，幼儿教育作为启蒙阶段的教育工作受到的关注度也在不断提升，而幼小衔接阶段作为十分敏感且关键的一个阶段，其重要性是毋庸置疑的。众所周知，学前教育活动的主要目的是为幼儿制定出适合其年龄特征与认知的教学计划，为学生今后小学学习打好基础。可是就实际教学现状来分析的话，为了能够更好地促进幼小衔接，有些教育工作者的学前教育小学化倾向较为严重，幼儿对于深奥的知识点无法形成有效理解，甚至还因此对学习产生抵触心理，明显不利于幼儿发展与提升。为了改善这一现象，本文从儿童视角出发对幼小衔接展开了如下分析：

一、基于儿童视角下的幼小衔接现状

学前教育是儿童除家庭之外接受的最初始的启蒙教育，其对于学生的重要性是毋庸置疑的，为了让孩子赢在起跑线上，很多家长都不遗余力地让学前阶段的孩子接受更为高深的知识，可是在这种现状下却引发了幼儿教育小学化倾向，不仅无法起到良好的基础教育效果，还降低了学生学习兴趣，不利于幼儿今后小学阶段的学习与发展。幼儿教育教学活动在实施的时候，应该要与小学阶段有效衔接在一起，而且在衔接的时候不能让幼儿接受小学阶段的知识，毕竟幼儿认知能力还尚未成熟，小学知识对于幼儿而言还是十分深奥，很多幼儿无法对其形成有效认知。为此，幼小衔接工作在开展的时候，一定要从儿童视角来展开，具体而言就是要以儿童为中心，注重其主体地位，于是便生成了各式各样的教学模式。……