◆摘  要：小学阶段的数学课程教学工作，教师要根据学生的素质发展需要，引导学生深度学习，有效掌握数学课程学习目标。低年级计算教学是基础，在过程中，教师让学生保持注意力高度集中的状态，有深度学习的意识，必然能将数学课程目标有效达成，解决数学学习困难问题。

◆关键词：深度学习;小学数学;计算教学;策略

鉴于阶段素质教育目标有效落实，小学数学教师要将传统课程教学模式调整，按照新课改要求，拓展学习资源，帮助小学生完成深度学习的目标。利用科学直观的方式推进教学计划，能将教学工作直观化、系统化的目标达成，在无形之中学生的数学思维能力有效提升。深度学习与传统的小学数学教学策略有较大差异，教师要结合学生实际情况，鼓励学生自主学习探究，有效掌握数学知识内容。

一、小学数学深度学习要求

现如今，学术界对深度学习的研究逐渐深入，在实践过程中，教师调整课程教学策略，能帮助小学生获得发展进步的机会。深度学习应用于教学实践阶段，能有效提升学生的解题能力与实践探究能力，在过程中教师帮助学生累积知识，了解数学课程学习的本质，学生因此能提升自我的综合素养。在小学数学课程教学阶段，深度学习与学生知识探究理解，有本质联系。通过深度学习，学生有不同角度思考数学问题的意识，理解数学问题的本质，经过创新探索，能找到问题的答案。因此教师要合理设置深度学习环节，拓展专业实践领域，挖掘数学课程中的深层次知识，有效提升课程教学质量。……