包亚宏

◆摘  要：为了个人的发展以及社会需要的必备品格与关键能力的培养，核心素养显得特别重要。实验是化学学科最基本的特征，因此，“研究核心素养的培养与化学实验教学”这一问题，非常必要，而且具有重要意义。经过一线教学实践发现：建立问题驱动模型、教师及时反思、课堂设计优化法均有助于学生核心素养的培养。

◆关键词：高中生;化学核心素养;实验教学

高中教育阶段在整个教育阶段很是关键，在授课过程中要特别强调基础知识和基础技能。为了个人的发展以及社会需要的必备品格与关键能力的培养，核心素养显得特别重要。而学生发展核心素养时，化学学科的核心素养非常重要。实验是化学学科最基本的特征，学生在化学实验过程中进行分析、思考、质疑、综合、比较等思维活动，都对化学学科核心素养的培养起着至关重要的作用。本论文研究的核心问题是：高中化学实验教学中如何进一步以高中化学核心素养为指导，完善化学实验教学的再设计？

一、问题驱动法，强化分析能力

问题驱动就是根据实验发展的需要，有选择性的设计、选择、判断，完成化学实验课堂教学。建立问题驱动模型的方法如下：

1.引发各类学生学习是问题驱动设计的起点。

教师设计的问题应基于学生的知识基础，智力水平，能力水平，学习习惯等，实现知识结构和认知结构统一。只有这样，学生才有可能参与学习活动，为化学学科核心素养的培养做好准备。……