何利约

◆摘  要：在地方课程教学中，从“活动”设计切入，采取不同的策略，开展指向学生深度体验的活动，促进教学方式的转变，凸显地方课程的“本土味”，能引领学生在体验活动中快乐学习，在探究实践中不断成长。

◆关键词：地方课程;深度体验;学习活动

活动化教学正在成为广大教师的共同追求。但是活动化教学效率低下甚至无效的现象仍普遍存在，在教学活动中，总有一种情况是需要走一走过场的，而教学活动自然就是肤浅、表面的，而学生更是变得手足无措。问题来了，如何在活动中有效地掌握和运用学生的综合阅读和科目核心教学技能？

一、深度体验式活动教学在地方课程中的实施条件

1.课前预热，开拓深度体验式活动教学的广度

课前预热是指学生在正式开始课堂学习之前，先按照教师的指导自主开展的知识、方法、技能等方面储备学习的过程。学生在开展课前预热的同时，就已经是体验活动的开始了，他们已经开始思考、探究，甚至已经有了自己的发现。而课前预热中获得的知识储备，毫无疑问也将会对学生的深度体验起到辅助作用。

2.课中调控，捕获深度体验式活动教学的高度

地方课程这门学科最终目标应该是传承地方文化，培养热爱本土情怀的学生，

为了促进独立学生的参与，教师应在积极发展知识和技能的过程中牵引好每一个学生。但是，依靠自主并等同于可以肆无忌惮，也不是将教师从课堂当中“剔除”。……