罗必交

◆摘  要：读写结合指的是阅读与写作相结合。阅读是小学生学习和吸收的过程，而写作则是小学生情感倾吐的过程。实现读写结合，能够让小学生在表达欲望被激发时候，及时练笔，让小学生一吐为快，在增进阅读理解的同时，提高自身的习作水平，从而提高小学生语文素养。本文将分析小学语文阅读教学中读写结合的基本形式，并提出读写结合指导策略，希望能够为相关教学工作者提供参考。

◆关键词：小学语文;阅读教学;读写结合;指导策略

1小学语文阅读教学读写结合的基本形式

1.1补写留白

“留白”多出现在书画作品中，这是创作者有意留出一些空白，为观赏者提供想象空间。而课文中也经常出现类似的留白，让读者产生无尽的遐想。在读写结合的阅读教学中，教师往往巧用这些留白，让学生根据课文内容进行补写，从而达到读写结合的教学效果。

例如：在《燕子》课文中，文章的开头便单刀直入，直接描写燕子的形态，“乌黑的羽毛、“有力的翅膀”等，而丝毫未提及作者对燕子的情感，显然此处作者有意做出“留白”，让读者在阅读文章内容中有一种“意犹未尽”的感觉。

教师可以引导学生认真体悟课文，借助课文中的“留白”，补写出自己迫切需要表达的对燕子的喜爱之情，这样不仅能实现阅读教学中的练笔，还能增进学生对课文内容的理解，达到读写结合的目的。

1.2读中仿写

仿写是小学生习作能力提升中比较便捷的途径，仿写是利用他人的写作内容或写作方式为自己写作服务，在仿写的过程中增进对语言表达技巧的感悟，提高学生自身的写作水平。……