杨太林

◆摘  要：随着社会的进步与新课改的推进，学生的核心素养能力培养的问题已经变成了整个教育界探索的核心关键。对于高中生来说，如果其具有相应的学科核心素养，那么对提升其学习效果来说是非常有利于的，同时也能进一步培养学生的探究能力，甚至可以帮助学生树立正确的人生观价值观念。因此，在高中教学中构建合适的评价机制，可以更好地判断学生生物学科核心素养的水平状况。对广大教师来说是一个值得探究的问题。

◆关键词：高中生物;核心素养;教学;评价机制

在新课改的背景下，对学生的培养已经不再仅仅是知识的传授，而是需要對学生的学科核心素养能力进行培养与提升。尤其是对于高中学生来说，以往在生物学科目上，教师的主流教学方式都是集中精力于学科基础的理论知识学习，这就会导致教师在教学过程中忽略对高中生的生物学科素质培养，从而影响学生的核心素养能力提升，导致学生在今后的生活和学习中缺乏正确的学习方法，甚至影响学生的人生观与价值观的正确树立[1]。所以本文主要针对高中生物核心素养在教学过程中如何构建评价机制这一问题进行研究探讨，以期可以对高中生的生物学科核心素养的提升做出贡献。

一、探索教学中构建高中生物核心素养评价机制的意义

所谓的核心素养，就是一位学生的整体学科知识、学习能力、学习情感、学习态度、甚至人生观价值观等素质的综合表现。……