周庆财

◆摘  要：针对小学语文阅读教学跨学科思维能力培养的意义进行分析，能够增强学生的阅读理解能力，促进学生的思维发展，对学生语文学科素养的逐步形成有益。结合小学语文阅读教学的内容及小学生的特点，提出跨学科思维能力培养的相关建议。阅读作为语文教学的重要组成部分，需要注重思维的引导，多学科知识的渗透，促进学生综合素质的提升。

◆关键词：小学语文;阅读教学;跨学科思维能力

小学生对世界充满着好奇心，在语文学习中，不但需要理解文字及其内涵，还需要结合所学习的知识解答生活中的问题，形成一定的思维能力。新课程改革背景下，小学生能力的培养朱建明从原先学识培养变为能力培养，更加关注学生学习过程中的表现与学习后的感受及思维发展。但是基于当前小学语文阅读教学的现状而言，相关知识延伸较少，小学生的思维培养效果不佳。文章将结合当前小学语文阅读教学的现状出发，分析跨学科思维能力培养的方式，希望能够对相关教研工作带来参考作用。

1小学语文阅读教学跨学科思维能力培养的意义

1.1加深阅读印象，理解文章内涵

阅读是理解文章中文字意义、思想情感的重要方式，通过阅读能够走入作者的世界[1]。常规小学语文阅读教学中多比较关注学生的文字、词汇理解能力，文章主旨掌握情况等，对学生的跨学科思维能力培养重视不足，影响着学生的阅读印象及学习质量。……