张青

◆摘  要：本文以沪粤版物理八年级下册“探究滑动摩擦力”这一节为探讨点，巧用对比教学法引导学生理解滑动摩擦力和静摩擦力的联系和区别，构建摩擦力的创新实验课堂，激发学生学习兴趣和热情，生成一节生动、活泼的物理课堂。

◆关键词：对比;滑动摩擦力;静摩擦力;创新实验

《探究滑动摩擦力》是沪粤版物理教科书八年级下册的第六章第四节。教材内容包含了滑动摩擦力和滚动摩擦力，缺少了静摩擦力的概念。静摩擦力是摩擦力中的重要内容，滑动摩擦力和静摩擦力的联系和区别一直都是学生学习的难点，初中生同样需要认识理解静摩擦力。构建创新实验让学生高效地理解和掌握这些知识与技能非常重要。

对比教学法是指将一些具有某种联系和区别的教学内容放在一起对比分析，利用变式使学生在明确了一个内容后能够自然迁移到新知识，帮助学生加深巩固理解知识，夯实熟练使用技能，从而达到预期的教学目标。恰当运用对比分析教学方法可以突破难点，达到事半功倍的效果，笔者将对比法巧妙地运用到了摩擦力的教学中，收到了很好的效果。

1在对比实验中形成摩擦力的概念

新课标要求学生体会物理概念的建立过程，在新课引入时学生分别用玻璃和竹制筷子将玻璃球从碗中夹起，对比完成时间，自然建立起摩擦力的初步印象。還可以将木板斜放在桌面上，木块静止在木板上。抬高木板，木块沿木板斜面下滑。……