■福建省莆田华侨中学 郑剑雄

一、注重形成性评价对象的互动性

在高中英语教学中采用形成性评价的关键在于互动，包括师生、生生和生本之间的各类互动。其中，师生互动可以让教师更好地看到学生的思考过程，解决他们在学习中遇到的障碍；生生互动则可以看到学生对所学内容同一问题的不同理解情况，目的是得出对比性显著的评价结果；而生本互动主要观察学生怎么处理与使用学习素材，对于他们学习过程中采用的方式、策略及效率等展开细化评价，最终突出形成性评价的互动性，显得更为客观与合理。

比如，在进行Travel journal教学时，针对Reading部分的课文《The dream and the plan》是日志《Journey down the Mekong》的第一部分，主要讲述Wang Kun和Wang Wei的骑车旅行梦想和计划，描述他们为这次旅游所做的准备，对旅游路线的选定，及他们通过查阅地图对湄公河情况的了解。在师生互动评价环节，教师提问：What was Wang Kun and Wang Wei’s idea of a good trip？Who planned the trip to the Mekong？What can you see when you travel along the Mekong River？What difficulties did Wang Kun and Wang Wei find about their journey？等，让学生结合个人理解回答，借助师生互动，评价他们对文本内容的掌握情况，包括阅读技巧及是否准确把握文章脉络与快速定位关键信息等。在生生互动中，教师组织学生分组对文中人物进行讨论，提问：What do you think about Wang Kun and Wang Wei？鼓励他们提出各自的看法，并通过生生互动相互交流与促进，推动良性学习机制在无形间形成。在生本互动方面，教师主要观察与评价学生和文本之间的互动，及时发现他们在阅读过程中遇到的不解之处与问题，由此给予有的放矢的指导。

二、关注形成性评价方式的多样化

形成性评价的方式并非固定不变的，而是一个动态化的评价过程。……