基于网络+课堂+工作室三位一体的课程思政实践模式探索

2021-07-23李宜伟青岛黄海学院

长江丛刊 2021年10期

■鞠萍李宜伟/青岛黄海学院

本文研究的三位一体是指在线课程的网络学习，重点难点和答疑主阵地的课堂学习，以及理论知识转化为实践活动的工作室实践。通过在三位一体的学习中融入课程思政的元素，打造专业知识和课程思政的协同效应。

一、课程思政的研究内容

(一)根据教学大纲，挖掘思政教育资源，将思政元素融入教学目标

根据课程的特点，在课程的教学目标中尤其是素质目标中融入思政的育人目标。以《国际贸易实务》为例，在专业培养目标的指导下，通过课程思政的融合，加深学生对社会主义核心价值观的认知，使得学生在掌握课程知识的同时，具备家国情怀、前瞻视野、创新精神和工匠精神这些美好品质。例如工匠精神——单证过程中精益求精的工匠精神；诚实守信——商品品质、数量、包装等合同条款的制订；爱国主义——经济全球化、国际贸易分工、OEM代加工；理想信念——国际贸易烦琐工序面前的抗压、耐挫的信念与理想；遵纪守法——报检报关与出口退税等环节中的遵纪守法意识；团队合作精神和沟通协调——一项外贸业务的完成，需要多个部门的配合、沟通。