摘  要：以课程思政的起源和涵义为基础，论述了高职经济学基础课程的性质，对高职经济学基础课程思政的路径进行了分析。明确课程的育人目标，深度挖掘提炼课程知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，充分发挥课堂教学“主渠道”作用，采用多种教学方法，运用现代信息化技术有机融入课程思政元素，达到润物无声的育人效果。

关键词：经济学基础;课程思政;教学;分析

中图分类号：G711        文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）18-0193-04

Abstract： Based on the origin and meaning of course ideology and politics， this paper expounds the nature of the course of economics basis in higher vocational education， and studies the path of course ideology and politics of economics basis in higher vocational education. Make clear the educational goal of the curriculum， dig and refine the ideological value and spiritual connotation contained in the knowledge system of the curriculum， give full play to the role of the "main channel" of classroom teaching， and adopt various teaching methods， the use of modern information technology into the ideological and political elements of the curriculum， to run the silent effect of education.

Keywords： basis of economics; ideological and political education; teaching; analysis

专业课程建设是人才培养和专业建设的重要环节，对学生的专业知识、能力和素质的培养具有非常重要的作用。经济学基础作为高职经管类专业必修的专业基础课，教师要将专业知识传授与育人有机结合，寓价值引领于知识传授和能力培养中，全面培养能担大任的新时代专业人才。全面推进课程思政建设，让专业课程与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应，将立德树人贯穿课堂教学始终，培养学生具有家国情怀，坚守职业道德，树立正确的价值观，将“课程思政”融入专业课程教学中具有重要的现实意义。

一、“课程思政”的源起和涵义

（一）“课程思政”的源起

关于“课程思政”的源起主要有三种观点：有观点认为“课程思政”开始于2004年中共中央、国务院制定的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，关于如何加强大学生思想政治教育工作提出了九条原则和意见;也有观点认为“课程思政”源于2014年上海一些高校进行探索并推进的“课程思政”教学改革;还有观点认为“课程思政”源于2016年全国高校思想政治工作会议。……