顾贤祖

摘 要：数形结合的思想方法应用于数学教学中可使复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，提高学生的数学学习效率和解决问题能力，培养学生的形象思维。在具体教学中，教师可通过以形认识数、以形运算数、以形整理数，引导学生探索数与形之间的联系，把握数学问题的本质，积累数学学习经验。

关键词：小学 数学;数形结合;效率;能力;思维;策略

中图分类号：G623.5 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）20-0136-02

数学是研究数量关系和空间形式的科学，其中，“数”与“形”是数学最基本的元素，“数”是“形”的抽象化概括，“形”是“数”的实际体现，数形结合思想就是把数学中“数”和“形”结合起来解决数学问题的一种数学思想，可使某些抽象的数学问题直观化、生动化，即变抽象思维为形象思维，有助于学生把握数学问题的本质。在具体教学中，部分教师对数形结合思想缺乏正确认识，导致出现错误引导学生的情况。基于此，本文结合教学实践探讨数形结合在数学教学中的运用意义、策略，以此为数学教师提供数形结合教学方法的借鉴。

一、数形结合在数学教学中的运用意义

1.有利于提高学生的数学学习效率

青少年学生年龄小，认知能力有限，在记忆数学符号以及理解数学符号的含义时，存在一定的难度。如果采取死记硬背的方式记忆数学符号，就无法充分把握数学问题的本质。因此，教师要积极转变教学方式，降低知识的理解难度，让学生轻松、愉快地掌握相关数学知识，积累数学学习经验。……