方娴

摘 要：针对当前初中英语写作教学指导时间偏少，学生有畏难心理，写作结构混乱、词汇贫乏、衔接不当等问题，教师应化解写作难点，遵循围绕单元主题、循序渐进训练、以学生为主体的原则开展英语教学，激发学生表达欲望，让学生撰写初稿，开展重要句式训练，完善写作内容，并进行系统写作指导，提高学生的英语写作能力。

关键词：英语教学;单元整体教学;写作能力;能力培养

中图分类号：G421;G633.41 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）20-0072-02

写作作为一项语言技能，是学生表达自己思想的重要方式之一，也是學生运用词汇和语法的有效途径之一。教师在英语教学中，应化解Task的难点，将写作训练贯穿到单元教学的各个环节，为学生搭建“脚手架”。本文以牛津译林版英语教材九年级上册第三单元为例，进行单元整体设计，将写作训练贯穿单元教学的各环节，以提高学生的英语写作能力。

一、英语单元整体教学设计的定义

英语单元整体教学是指以单元主题为线索，贯穿每单元各种课型及其他相关活动，不断加深学生对各课时内容的理解和记忆，在此基础上全面发展学生的听、说、读、写能力，尤其是运用能力的一种教学模式。在设计单元整体教学时，教师要连贯地理解目标，关注前后内容，突出学科知识的系统性和教学的方向性。因此，教师在确定单元整体教学目标后，要将总目标分解到各课时的教学之中，设置围绕课时目标的教学活动和教学评价，使目标的达成成为系统的、循序渐进的过程，确保教学效果。……