邢至晖

近日，教育部颁布的作业、睡眠、手机、读物、体质管理等五项管理规定，关系学生健康成长、全面发展，是深入推进立德树人的重大举措。从幼儿园升入小学，是儿童正式开始系统化学习的起始阶段，幼小衔接成为社会广泛关注的问题和教育界的重要命题。如何“让每个孩子健康快乐地成长”，上海市黄浦区针对一年级学生入学阶段起始水平有差异的现状，提出学校应从教育公平的角度提倡学校基于标准开展教学的同时，应关照学生的差异，在保证不超纲不超速关注学生群体的前提下，通过选择性、弹性等教学及评价策略，促进学生差异发展。并在优化课堂教学方法、改进评价方案等方面进行探索，力求营造轻松、灵动的教学氛围，让学生乐学、好学。

一、探寻：现实与理想对话，设计与规划并举

黄浦教育立足“儿童的终身发展”，追求促进学生“快乐成长”的教育理想，强调遵循身心发展规律，为每一个学生具有健全人格、良好素质和终身学习能力奠基；强调体现教育公平，让每一个学生的潜能得以发挥。从幼儿园步入小学，是儿童开始进入系统学科学习的关键时期，这一时期的成长甚至将对其产生长远的影响。这一阶段儿童的身心都面临着极大的变化和发展，环境、学习、人际、生活作息等方面都需要儿童去适应。有调查发现，在诸多适应内容中，学习适应成为影响一年级学生学校生活品质及身心感受的一个重要因素。小学中正规的学科学习方式与幼儿园自由游戏、探索学习、发现学习的方式有较大区别，儿童必须有适当的时间才能逐渐适应。……