劳技是以学生获得积极劳动体验并形成良好的技术素养为主要目的的教育，以操作性学习为主，担负着培养学生正确的劳动观念、良好的劳动习惯、独特的创新思维、坚韧的意志品质等责任。可是，劳动教育被淡化了许多年，劳技学习更多的是一种摆设或走过场，口号喊得响、行动似蜻蜓点水，很多学校、教师将劳动当做惩罚学生的一种手段，导致劳动被学生认为就是一种低端的、没有前途的工作。最近两年，国家重视劳动教育后，很多教师又过分重视学科中的技术含量、技能训练，有的甚至以职业教育的高度来要求学生，将劳技学习与职业教育等同起来，也使部分学生对劳技学习产生抵触情绪，直接影响其学习的兴趣和积极性。

劳动技术课程是中小学阶段一门具有实践性、综合性、创造性的基础型课程，是技术学习领域的组成部分；是基础教育阶段，学校对学生进行职业意识教育的主渠道。通过让学生经历需求、设计、制作、评价、改进等技术活动，理解技术设计的内涵、加工与制作的工艺过程，在技术活动中提高解决实际问题的能力、技术的决策能力和创造能力，树立精益求精、实事求是的态度，培养不屈不挠、克服困难、解决难题的信心和意志，良好的合作精神，主动关爱自然、珍视生命等。

一、结合课程，分析数据，厘清目标

我们劳技教师学习提升信息技术的能力，就是为了提高课堂教学质量，提高学生学习劳技的兴趣，为提高学生动手能力、培养未来技术之星做基础工作。……