王林

语文知识是语文学科用语文思想、语文视角、语文方法与语文价值观表达的对世界的认知结果，它是一套自在且完备的知识系统，这套自洽的知识系统，使得语文成为一门独立的学科。因此，在语文教学中，我们应该像数学、物理、化学等学科一样，把语文知识作为教学的核心资源。

现代课程观告诉我们，知识、能力与思想方法是一门学科的基本要素。语文学科就是由显性的语文知识、语文能力及语文知识所蕴含的思想方法构成，在语文课程中，语文知识是基础，如果没有语文知识，语文能力和语文的思想方法皆无从谈起。因此，在语文教学中，语文知识的教学是重要的教学策略。

对于语文知识的性质与构成，笔者比较认同黄伟的观点，把语文知识分成三种知识类型：即语文学科知识、语文课程知识和语文教学知识。因为这种分类，充分关注了语文教学的实践，體现了语文知识在语文教学实践中运行的功能、表现形态、呈现方式与操作流程，更容易为一线教师所理解。

那么，语文知识进入语文课堂，教师如何运用语文学科知识来实现语文课程目标所赋予的使命？如何通过语文课程知识和语文教学知识来打造逻辑严密且生动有趣的语文课堂？如何运用科学适切的教学方式来培养学生的语文素养？这些都是语文教学实践面临的重要问题。笔者以为，在语文教学中，应该以语文知识的教学为出发点，通过语文知识点燃学生的思维，进而帮助学生建构新的知识系统，通过语文知识实现语文课程目标，最终通过语文知识来确保语文课堂的教学质量。……