王海岩

(浙江省杭州市萧山区第三高级中学 浙江 杭州 311201)

1.变验证性实验为探究性实验教学，训练学生的创新思维

探究性实验与那种“照壶画瓢”式的验证性动手实验截然不同。探究性实验教学能深入地培养学生观察能力、思维能力特别是创造性思维能力、设计实验的能力以及根据实验来分析综合得出正确结论的能力，有效地促进学生理解和掌握知识，并能拓宽已知的，发现未知的知识。亲身动手实验是化学教育的重要媒介。通过实验教学体系的构建，可以加强学生的社会认知能力，达到探索发现教育的需要。科学逐渐开始向生活渗透和进化，使科学涵养成为一种社会共识。学生自己也有强烈的探索欲望。加强科学涵养在动手实验中的整合，将极大地丰富学生的认知，促进学生科学涵养和科学思维的形成。从化学动手实验教学的角度出发，通过动手实验培养手段，推动化学科学活动在动手实验中的渗透与实践，从而推动化学实验涵养的可持续发展。

2.安排实验理论习题，启动学生的创新意识、培养学生的创新能力

作为一种与化学实验相关或动手操作设计的基本科目，教师应遵循让学生亲身尝试作为化学实验的主线，带领指导学生在化学实验设计的步骤、整体实验的结构和记录化学反应等方面操作。教师更应该结合学生们自身的水平和兴趣去针对性开设实验练习实践教学课程，对课程进行专业的指导，这对学生受益匪浅。……