□甘肃省白银市靖远县刘川镇金川小学 杨阜林

核心素养是当前我国在进行语文、数学、信息技术等各类学科教育中提出的一项重要任务，也是很多教育工作者面临的艰巨挑战。对比传统意义上的文化教学、知识教育，核心素养教育更强调对各个学科核心素质、优秀品德，以及学生思维品质、学生道德品行、学生行为习惯等的教育引导。在核心素养的内涵要求中，道德品行方面的要求是不可或缺的，这也符合立德树人、教书育人的中国传统教育文化观点，对学生的成长有重要意义。本文主要从各个学科开展的德育、学生管理活动开展的德育、教师队伍建设开展的德育、校园文化活动开展的德育、家庭和学校联合开展德育工作展开分析，希望可以为后研究者提供适当的借鉴参考意义。

一、基于各个学科开展的德育

德育的开展和核心素养教育有着非常紧密的关系。从某种意义上来讲，学生只有在道德品质上具备一定的素质，才能在核心素养的发展方面取得令人满意的效果。比如诚信、乐观向上和懂得尊重等，具备这些品质，学生才能在学习生活中认真听从教师的指导，才能始终以积极向上的态度看待事物，并在学习中、在与人交际中保持热情、严谨、善良友好的态度。在核心素养引导下，小学德育工作首先要依托各个学科来开展，需要各个学科在课堂教学中充分地进行德育渗透。

要在小学教育中进行核心素养教育，教师先要明确一点，即语文、数学、英语、音乐等各个学科中核心素养的具体内涵有所不同。……