刘忠义 王 玲

(1.常德市教育科学研究院 湖南 常德 415000) (2.湖南省常德市第一幼儿园 湖南 常德 415000)

近些年，幼儿教育“小学化”已成了一个热点话题，目前学术界对幼儿教育“小学化”问题的研究相对较多，对已有研究进行分析整理，有助于了解幼儿教育“小学化”的发展历史、现状与不足，为后续的研究提供借鉴。

1.文献数据分析

笔者以“幼儿教育小学化”为题和关键词在网络数据库中检索有关文献，具体文献统计情况如下。

1.1 研究总体趋势。

图1 幼儿教育“小学化”文献数据统计

图2 幼儿教育“小学化”研究发表年度趋势

从图1和图2相关数据可看出，我国关于幼儿教育“小学化”现象的研究相对较多，但近年来研究成果发表的年度呈上升趋势，特别是在2010年后，学术界对国内幼儿教育“小学化”的研究越来越多，占改革开放30多年来总文献的92%，这说明近年来国家颁布的各类政策性文件对研究方向有着重要的影响。

1.2 研究主题分布。

图4 幼儿教育“小学化”研究主题分布

从上图研究主题分布情况及相关文献资料显示，随着学前教育课程改革的不断推进，幼儿教育“小学化”研究逐步深入，主要表现在研究主体更宽泛，由以往单一的幼儿园逐步辐射到小学、政府机构等；关注的点更加全面，如教师的专业水平、管理制度、父母的教育观念、农村园所发展不均衡、民办幼儿园保教观念等；研究的内容更深入，涉及到其内涵、表现、危害、原因及策略。

2.研究结果分析

2.1 “小学化”概念的由来及其发展轨迹。……