张珣 李运顺 李国勇

摘 要 新加坡职业教育根植、服务又适应于其发达的经济社会体系，危机意识、社会认同、爱国情怀等推动了超前设计、以人为本、多主体融合的理念。南洋理工学院立足校园文化、办学理念、能力开发及校企合作，坚持制度稳定、管理规范、师生激励、服务无界，强调学校为体、企业为用，以“教学工厂”产教融合模式集校园、管理、课程、教学方法、企业项目、实习实训等为一体，为学员就业和未来生活提供准备。在制度和管理、专业建设、教学设计、师资培养等方面可为我国职业教育创新发展提供经验借鉴。

关键词 新加坡;职业教育;教学工厂;产教融合

中图分类号 G719.1 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2021）11-0076-05

多年来，我国职业教育在发展模式上不断学习借鉴德国“双元制”、瑞士“三元制”、澳大利亚TAFE等模式，对于同在东亚圈的新加坡职业教育模式的借鉴也一直是热点之一。

一、新加坡职业教育发展的决定性因素

影响新加坡教育制度的因素，究其根源：一是新加坡国小地狭，政治及社会制度层级较少;二是新加坡特有的带有国家主义色彩（国家资本主义、威权主义）的经济制度;三是新加坡的社会人文兼具东西方特质，更强调平等之下的普遍融合和广泛爱国主义[1]。

（一）高度外向型经济决定了新加坡更需要高水平的职业教育作为人才掌握必要技术以促进就业的手段

新加坡虽然在地理版图上很小，但在世界交通上却具天然区位优势，作为最重要海港及国际中转枢纽之一，产业结构独特，即无一产、二产少而精、三产少而专且为支柱。……