宋维堂 刘永芳 蔡振海

摘 要 构建系统、科学、多元的职业教育教学质量评价体系，是落实《深化新时代教育评价改革总体方案》、办好高质量职业教育的重要举措。江苏经贸职业技术学院探索构建“两评一测”教学质量综合评价体系，从注重结果到关注过程，从注重工具评价到关注教师增值赋能，从单一注重学生的教学质量反馈到持续关注教师综合教学素养综合提升以及课程教学质量有效改善，力求促进教育教学作为教师最基本和最核心职责的回归，让组织、设计、开展教育教学的能力切实成为教师专业发展的主轴，使教学质量成为教育质量评价的主体，从而推动学校高质量内涵式发展。

关键词 教学质量;教育评价改革;综合评价体系;两评一测

中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2021）11-0063-05

一、教学质量综合评价体系构建：新时代教育评价体系改革和类型定位下职业教育高质量发展的基点和关键

《深化新时代教育评价改革总体方案》是深化新时代教育评价改革的纲领性文件，为当前职业教育评价系统性改革提供了重要理论指导和路径指引，对于引导职业院校树立科学的职业教育发展观、综合评价观、人才成长观，加快推进职业院校提质培优、增值赋能，办好人民满意的职业教育具有重大指导意义。《深化新时代教育评价改革总体方案》明确提出要“坚持把师德师风作为第一标准，突出教育教学实绩。把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求，引导教师上好每一节课、关爱每一个学生”[1]。……