徐子春

儿童剧作为艺术教育的一种独特形式，集语言、形体、音乐、美术等元素于一身，让学生在未知的世界遇见未知的自己，在未知的可能中形成别样的体验，对学生核心素养的提升有着积极作用。2015年9月28日，国务院办公厅发布的《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》明确指出，要用戏剧、影视课程等多种形式加强美育教育，让戏剧进入课程。

早在2011年，山东省济南市泉城花园小学就以课题《小学儿童剧课程的开发与实施研究》为纽带，尝试将儿童剧纳入学校课程，开发出了一门以戏剧为手段、指向学生全面发展、具有独特教育价值的综合性课程。同时将儿童剧元素引入课堂教学及德育教育，走出了一条独具特色的课程改革之路。

儿童剧校本课程——浸润身心

课程目标：着眼于“全身心”学习。学校提倡“以人为中心”的教育理念，具体为“让每一朵花灿烂绽放——培养基礎扎实、身心健康、习惯良好、思维活跃的花样少年”。儿童剧课程目标则依照学校育人目标，让学生通过体验、感受、模拟、实践等多种方式，在角色扮演、情感体验、欣赏鉴别、创编等多种活动中，乐于学习、分享合作、发展自我、健康身心、思维活跃，不断提高生活情趣与质量，塑造健全人格，实现全面发展。

课程形态：网状结构的“三大支点”。其一，制定《儿童剧课程实施纲要》。要求教师针对不同学段学生的认知状况和心理特征，制定教学计划，确保儿童剧课程实施的规范性、严谨性。其二，编写《儿童剧课程试用教材》。……