本刊编辑部

要理解“Z世代”的潮流消费世界，非得先了解他们的文化价值观不可，只有了解了“Z世代”，才能在文化价值观层面追求理解、宽容、融合。而这恰恰是很多家长和老师关心的难点、痛点问题，理解“Z世代”，一共需要几步？让我们跟着“Z世代”的家长和老师，一探究竟。

理解“Z世代”有多难？

70后妈妈 克男 女儿18岁

喜欢汉服，就要不停地买买买吗

我实在无法理解女儿对汉服的热爱。她有一衣柜的汉服，还在不停地买买买。高中时，她偷偷用手机买，平时的零花钱攒起来不舍得用，都用来买汉服。我后来才知道，汉服也不便宜，四五千元一套，对一个学生来说，其实挺贵的。我真的想不通，如果喜欢汉服，买一两套过过瘾不就好了，为什么要一直买买买呢？我明确反对过她的这项喜好，也反对过她在这方面的消费，但是没有用，她还嘲笑我：“你不懂，你out了。”

70后妈妈 王君 儿子20岁

代沟很大，适当“补课”

我的孩子出生于2001年，我觉得这代孩子的思维方式与我们那代人大不相同，有时甚至感觉处于两个平行世界。比如儿子非常喜欢动漫，有时还给我推荐二次元、三次元的东西，实际上我不大能看懂，跟他交流、请教后才慢慢理解。

我们出生于不同的时代，所以很难真正理解他们所热爱的东西。虽然我也会尽力学习，但仍然有很大代沟。我是语文老师，儿子很小就开始写小说，現在还在网上写小说挣点小钱，但他不让我看，他说：“妈妈，你看不懂。”有时我挺苦恼的，很难跟孩子产生真正的对话，不得不承认自己的“口味”太单一了。因此，我会适当“补课”，前段时间还跟几个家长一起了解新生代偶像。我觉得，作为这代孩子的家长，应该主动融入他们，给予他们更多的理解。

李婷 北京育英学校 高中语文教师

他们与以前的孩子没什么不一样

我对“Z世代”这个称谓不太认同。我的这届学生基本都是2005年左右出生的，他们虽然是00后的孩子，但同样具有每个人在这个年龄段所呈现的共性特征，例如交流代沟、追求时尚等。让他们显得与众不同的，也许只是社交环境、生活环境的时代变迁。

我从孩子们的朋友圈观察到，他们喜欢玩一种类似于树洞的游戏——Tape小纸条，孩子们从这个“盲脸问答”游戏平台上了解他人对自己的评价、对某人某事的看法。这是不是和以往的qq空间留言、私下传递的小纸条、私密日记等现象类似？只不过以往的交流方式更私密、更个人化，而现在孩子的交流方式更加网络化、对象更加多样化。

理解的世界，是豁然开朗的世界

70后妈妈 霞姐 女儿25岁

和女儿一起穿汉服是很美好的回忆

女儿从小就很喜欢动漫，长大了也喜欢cosplay、汉服、洛丽塔。我觉得孩子开心就好，家人们对她的喜好也都能够接受和理解。虽然花销比较大，但女儿会勤工俭学，如今工作了，也更有能力去发展自己的兴趣爱好。

起初我也不是很理解，我就主动和女儿探讨，女儿也会给我讲解汉服背后的文化与传统。和女儿一起穿汉服拍照是很新奇的体验，女儿让我一起穿上试试，穿上后我发现真的很美，拍照时与女儿的互动给我留下了特殊而美好的回忆。不忙的时候，我会和女儿一起研究她喜欢的汉服穿搭，帮她做小首饰，感觉母女关系更近了。

80后爸爸 李铖 儿子12岁

完全隔绝游戏不现实，重在引导

七岁时，父亲给我买了一台红白机，这是当时十里八村的第一台红白机。父亲几乎每个月都会去市区，每次都会帮我打听有没有新出的游戏卡带。每个周末我家里都会挤满小伙伴，着实很拉风。现在我做了爸爸，也不反对孩子玩游戏，甚至会带着儿子和外甥一起玩。

现在的孩子生活在信息大爆炸的时代，几乎不可能使他们完全摆脱游戏的影响，小伙伴们经常开口一聊就是游戏，约你回家“吃鸡”，孩子怎么可能与之隔绝？

对于网络游戏对孩子的影响，我一直认为有利有弊，它会占据一定的时间和精力，但也能够起到放松身心、开发大脑、活跃思维等作用，而且很多游戏的主角都是正能量的，也能带给孩子积极向上、挑战困难的勇气。我认为重要的是引导孩子在生活、学习和娱乐之间找到平衡，既不与之隔绝也不上瘾。

清衡 杭州绿城育华学校 初中语文教师

当汉服融入校园，我与学生成了同袍

我是一名汉服爱好者。我是中文系毕业，本身比较喜欢古典文学，对古代的一切东西都很感兴趣。成为老师后，我便以汉服为切入点，组织学生活动。我平时喜欢跟学生一起玩，我发现这个年龄段的孩子对一切美好的东西都非常感兴趣。汉服本身非常美，又是传统文化的载体，学生很喜欢，学校也很支持。而且杭州有穿汉服的社会氛围，“西溪湿地”每年都举办大型的花朝节活动，穿汉服入场还能免门票。在这样的背景下，学校的汉服拓展课程逐渐发展起来。

在学校，汉服展示最开始是作为一个节目亮相于国际文化节开幕式，此后迅速引起关注，吸引了许多学生参加。前年六一儿童节，初一学生穿上汉服，用这种特别的方式，庆祝属于他们的最后一个儿童节。举手投足间，中华民族的自信与大度，在少年们身上彰显。在国际文化节上， 汉服不只是一件衣服，更是一种伟大文明的缩影。学生们的汉服展示与表演，不仅让外宾们感受到了汉服礼仪的魅力，也让观众领略了传统文化的美丽与浪漫。

有一年，我们举办了一场苏东坡诗会，要求学生根据朗诵内容搭配相应的服装。我借此机会说：“你们是不是可以考虑穿汉服上场？”最初，很多学生对汉服不太了解，有些学生还选了长袍马褂。于是我给他们开了场讲座，告诉他们汉服的演变过程。于是，他们去研究宋代的中国人应该穿什么样的衣服。有时候，我也会将电视剧中的场景引入，让学生辨别剧中人物穿的是哪个朝代的衣服。在这些具体的场景中，学生的兴趣被点燃，也学习了许多传统文化知识。