顾学智

【摘  要】早在2001年我国就在《基础教育课程纲要改革》中明确规定了，在评价农村低年级学生教育质量的过程中，一方面要能够全面关注学生成绩，更需要激发学生多方面的潜能，并了解学生在发展过程中存在的各种需求。多元化的评价和学生教育质量监测是有效联系在一起的。学生不仅能有效认识自我，更能变得更加有自信。于是，更多农村小学低年级段的学生就能够更好向前发展。这一方面体现了学生素质教育评价的要求，更分析了教育评价改革的基本内容。

【关键词】农村小学;低年级;教育质量监督;多样化评价

中图分类号：G623      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）09-0079-03

【Abstract】As early as 2001， my country clearly stipulated in the "Basic Education Curriculum Reform" that in the process of evaluating the education quality of rural students in lower grades， on the one hand， we must be able to fully pay attention to the students' own performance， and more need to motivate students. And understand the various needs of students in the development process. Diversified evaluation and student education quality monitoring are effectively linked together. Students can not only know themselves effectively， but also become more confident. As a result， more students in the lower grades of rural primary schools are able to move forward better. This aspect reflects the requirements of student quality education evaluation， and also analyzes the basic content of education evaluation reform.

【Keywords】Rural primary schools; Lower grades; Education quality supervision; Diversified evaluation

一、研究背景

對于农村低年级的小学生而言，教学工作一直都是其中心工作，教学质量也会直接决定教学的过程能否顺利进行。只有通过建立科学的教学质量体系才能更好地在强化教学管理的基础上提升教学质量。广大教师的教学观念会因此发生改变，自身的素质也会得以提升。常规的教育质量监控体系主要是由监控目标、监控组织和监控方式组成。主要回答的也是由谁进行监控和最主要的监控方式，这样才能构成一个有效的监控体系。此外，当小学生在实际学习的过程中，专业人员更要通过融入多种评价方式让整个教育质量评价的过程变得更加顺畅。

二、小学低年级学生教育质量监测体系构成

（一）教学质量监控体系目标

只有建立有效的教学质量监控体系，才能有效提升学校的教学质量。……