APP下载

先学后教模式在小学语文教学中的应用策略分析

2021-07-20吴军

考试周刊 2021年50期
关键词:小学语文教学应用

吴军

摘 要: 一直以来,语文的文本阅读教学都是语文课程体系中非常重要的一部分,并且也是教学中的重点和难点。对于现在全面素质发展的教育改革而言,传统的小学语文教学模式已经不能实现当代小学语文的教学目标,因此提出了先学后教的新型教学模式。文章对先学后教的教学模式在小学语文中的应用进行简要阐述,希望可以起到参考的作用。

关键词: 先学后教模式;小学语文教学;应用

一、 引言

语文是学生课程中的重点科目,它兼顾文学性以及思想性。阅读文章作为小学语文教学的重要方法和手段,也是让学生学习到语文知识的重要渠道,而传统的语文阅读的教学模式偏向于程序化,学生在阅读课堂上的主体地位没有得到保证,这样的教学方式非常不利于学生语文综合能力和素质的提升。语文教学应该做到教、学、做合一,先教后学,这个新的语文教学模式就协调了教和学的环节,有很高的实践意义和参考价值。

二、 语文教学模式先教后学的内涵和意义

在新的语文教学改革中,先教后学的新的语文教学模式已经在课堂上被使用,但是在小学语文课堂中,想要很好地运用先教后学的教学模式,还有一定的难度。由于小学生的年龄小,各方面能力还不够成熟,所以自学的能力不足,在开展先学后教的模式时,教师需要采用更好的、更加创新的教学方法。

(一)先教后学的内涵

先教后学的新型教学模式符合因材施教和以学生为主体的教学原则,实现了学生的自主学习以及合作学习,让学生在自己的探究中学习,教师再根据学生的反馈进行讲解,这种教学方法更有针对性,学生都可以完成自己分配到的任务,提高了教学的质量和效果。先学后教是指学生在教师对课程内容进行讲解之前,通过自己的阅读和思考来提出自己的见解和疑问,教师再根据学生的反馈来进行有针对性的指导,并且对学习内容进行补充和更正。先学后教教学过程中,出发点和结束都是教师们的主要工作,是解决学生的学习问题以及遇到的困难,在学生的学习过程中给予帮助。

〖JP2〗教师也可以组织学生对遇到的问题进行统一的讨论,让会的学生教遇到问题的学生。学生通过互相帮助来共同学习这样的教学模式,坚持了以学生为主体的课堂,能够大幅激发学生学习兴趣,提高了学生的自主学习能力,也确保了课堂上的教学效率和教学效果。

(二)先学后教教学模式的意义

首先,提高了小学生在课堂上的积极性。在小学语文教学中,由于学生群体的年龄特点,拥有活泼好动的行为,因此有时教学活动不能够静下心来好好地进行,然而先学后教就解决了这个问题。教师在课前留下任务,让学生可以自主地学习知识,并且也因为学生拥有強烈的好奇心、求知欲以及好胜心,就会积极地去主动学习,提高了学生的自学能力。

其次,课堂氛围更加活跃。先学后教是将学生放在课堂学习的主体位置,学生能体会到与传统的教学方式中不一样的学习趣味,可以在自我的探索和感悟中学习,让学生产生自我肯定,提高了学生在学习中的自信心。

最后,减少教学工作量,提高教学的效率。传统的教学中,教师们对教材进行教学,工作量相比于先教后学的教学模式更大,并且由于学习效率的限制,为了让学生学到知识,学生作业的负担也很大。然而先学后教的模式是以学生自主学习为中心的,也减少了语文教师的工作量,因学习效率的提高,同时也减轻了学生的学业负担。

三、 先学后教在小学语文教育中的应用

(一)先学后教模式的重点

先学后教方式的目的是为了培养学生的自学能力,提高学生的语文综合素质能力。如果教师在实际的教学工作中设置的任务偏于死板,就会影响学生自主学习能力的提高,会让学生的思维定式,学生的想象力和创新力的提高受到限制。所以教师在设置预习任务时,应该设置更加拥有思维性的、想象空间大的教学任务,这样才能达到锻炼学生能力的教学目的。

先学后教是具有科学性和较为先进的教学方法,但它同时也存在着许多问题。比如说,在学生进行自习以及课堂的互动中,不能够因为学生气氛活跃而不加以管束,同时也要注意学生是否在进行课题上的讨论,因为小学生自控力还比较差,有时学生会以讨论为由,但是却没有进行学习上的交流,这时就需要教师的督促。

(二)在古诗文中的应用

在传统的古诗文教学中,小学语文教师会通过让学生多写多读的机械性学习来记忆,但是其中所蕴含的很多意义学生却不能够深刻地理解。先学后教的模式可以让学生在自学时通过翻译古诗文将不能够理解的部分进行标记,教师在讲课的过程中与学生形成互动,学生通过展示自己理解的翻译成果,教师通过评价给出学生肯定或者更正的学习意见。

四、 先学后教模式在小学语文教学中的具体策略

(一)用提问的方式引导学生的思考

在先学后教模式中强调了以学生为主体的课堂地位,但是也不能忽视教师在课堂中的重要作用。在课堂的活动中,语文教师是课堂的组织者也是引导者,只有通过教师们耐心的引导和细心的启发,才能够保证学生有良好的自学效果,让学生可以更快地进入对课文内容的自学状态。

在二年级下册《寓言两则》这个故事中有着寓言的人生道理,并且也有很强的故事性和可读性,能很容易地吸引学生的注意力,提起学习的兴趣。在课程讲解时,教师们可以采用提问来引导学习的方式,根据教学的内容提出合适的教学问题来调动起学生的学习思维,以问题为基础来展开探究。教师在自习前的提问内容,对学生在理解课文时有良好的启发作用。

(二)合理地指导学生自学方法,创造良好的环境

小学生的好奇心充足,但是他们的自学能力不强,所以他们会出于兴趣来掌握一些简单的自学方法,但由于学习水平的限制以及知识眼界的影响而效果不尽如人意。所以语文教师就应该明确对学生的自学指导,在自学的时间、内容以及自学的方法等等方面做出相应的要求,以及在学生有问题和困难时,给予帮助和指导。先学后教这种新型的教学模式的教学目的是提高学生的自学能力,可能在刚开始会花费大量的时间和精力,但通过一定周期的总结和反思,在课堂不断地改进,学生就会逐渐地一步一步地学会怎样自主学习。在学生自主学习的过程中,教师一方面需要突出学生按照教师给出的指导来进行自学内容,以学习任务为出发点,要大力表扬速度快效果好的学生,另一方面教师也要通过巡视以及提问的方式来对学生进行检测,找出学生在自学过程中存在的问题。教师要在学生自学过程中营造出和谐的学习氛围,充分地尊重学生,也应该耐心地疏导和讲解。真心实意地对待问题,教学时一定要注重语气的轻重,这样营造出的和谐的教学环境,才能让学生安心地自主学习,让学生的各方面能力、智力,以及学习的潜力得到更好地发挥,学习效果也能够提高。

猜你喜欢

小学语文教学应用
分层教学法在小学语文教学中的运用实践
如何在小学语文教学中培养学生的创造性思维
小学语文教学要返璞归真
分析膜技术及其在电厂水处理中的应用
GM(1,1)白化微分优化方程预测模型建模过程应用分析
煤矿井下坑道钻机人机工程学应用分析
气体分离提纯应用变压吸附技术的分析
会计与统计的比较研究