高秋香

【摘要】作文教学是小学语文教学的重头戏，也一直是语文教学中的“老大难”问题。三年级是小学作文教学的起始阶段，在三年级作文教学中运用脑图指导学生进行写作，能够激发学生的写作兴趣，使学生掌握各种类型作文的写作要领，唤醒学生大脑的潜能，提高课堂上学生的写作效率。

【关键词】三年级作文教学;运用脑图;提高学生写作效率

语文课程标准明确指出：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。”三年级是小学作文的起始阶段，所以教师要引导学生留心观察周围的事物，能围绕一个词或一句话把观察到的按照一定顺序写下来，并乐于和大家分享。

脑图又叫心智图、思维地图，是英国人托尼·博赞于20世纪70年代提出的。脑图是一种知识可视化的工具，充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，辅助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。它可以帮助学生学习，让学生更清晰地思维。

如何在三年级作文教学中运用脑图指导学生进行思维训练，提高作文教学的效率呢？现以三年级下册第八单元《我变成了……》的作文教学为例，阐述脑图运用在三年级作文教学中如何操作及作用。

一、运用脑图，让审题有广度

神经心理学的观点是：人的爬行脑（控制人的欲望的那部分大脑）更加喜欢视觉化的信息，而不是抽象的信息。