张节兰 林春华

摘要：2017 年7月国务院《新一代人工智能发展规划的通知》要求，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。本文依据相关文件，结合学生的实际情况，校企合作共同开发面向师范院校学生的公共编程课程，课程主要包括游戏编程、学科融合、AI编程3个模块内容。通过三年的教学实践，课程在培养学生编程思维、培养和实践STEAM教育理念等方面取得较好的效果。

关键词：师范院校;图形化编程;课程开发;实践效果

中图分类号：TP311     文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）13-0098-02

1课程开设背景

随着信息技术的发展，人工智能成为一个国家至关重要的核心竞争力。人工智能的基础是编程，当前世界各国都不约而同地开始重视国内的少儿编程教育。2017 年7月国务院《新一代人工智能发展规划的通知》要求，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育【1】。以该文件为起点，学校深入调研编程教育在中小学开设情况，了解到我省农村中小学信息化硬件已经基本到位，但是编程教育基本还是空白，推广编程教育最大的疼点是师资问题。我校以提高师范类学生信息素养，培养小学、特别是农村小学编程师资为己任，校企合作共同开发适合在师范类院校学生中开设的《图形化编程》课程。

2图形化编程平台

《C语言程序设计》《JAVA程序设计》等传统编程语言因为代码全是英文、语法多、且复杂易错，加上成体系的专业术语，往往让零基础的学生产生了强烈的畏难心理，很难在非专业学生广泛推广。……