张满

摘要：互联网技术的飞速发展，对传统的实验型课程的教学方式带来了挑战。微纳加工技术作为本科和研究生阶段的专业课程，包含大量的实验操作内容，涉及贵重的精密仪器。传统的讲授和现场操作演示教学方法已经无法满足高层次人才培养的需求。本文对传统的课堂教学方式面临的问题和挑战进行了总结，为了提高微纳加工技术实验型课程的教学质量，探讨了课堂和视频相结合的新教学模式在微纳加工技术实验教学中的应用。

关键词：视频;混合教学模式;微纳加工技术;应用探索

中图分类号：TP39     文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）15-0162-02

微纳加工技术是众多高校为电子信息专业的本科生和研究生设置的一门专业课程，包含理论和实验两部分。本课程涉及大量的微纳结构加工技术的理论知识和实验内容，目的是培養具有发现问题、分析问题和主动解决问题等研究能力的高层次人才，对学生的学习理论能力和动手实践能力提出了较高的要求。微纳加工技术的实验内容涉及光刻机、刻蚀机、匀胶机等高精密的设备，价格昂贵，数量有限，对设备的操作和使用具有非常严格的要求。传统的讲授和现场演示结合学生的实验型操作的教学方式，难以保障学生掌握课程的学习内容，无法达到熟练操作设备并加工出合格的实验样品的教学目的。在现有的教学模式下，学生普遍反映这门课程的理论课程“难”理解，实验“难”实施，面对大量高精密的实验设备无从下手，使学生产生了消极对待实验的心理，学习的积极性降低，导致教学质量下降。……