李章清

摘要：在实际教学中，一般会选择一节课的核心内容作为深度学习的主题，或者选择具有探究意义的有助于发展学生核心素养的综合性主题，作为深度学习的主题。数学核心内容蕴含着数学学科的本质，同时也反映数学学科的基本思想，因而它是学生理解数学学科本质和发展数学核心素养的关键。本文将从一节课的核心内容为例谈基于深度学习的教学策略。

关键词：

深度学习核心素养课堂教学教学策略

培养和发展学生的核心素养是“立德树人”的具体体现，如何在小学数学课堂教学中加以落实是一个重大课题。笔者认为数学深度学习就是一个很好的抓手，能够让培养目标真正落地。

小学数学深度学习是指在教师引领下，学生围绕着有意义、有价值和有挑战性的学习主题，全身心参与，充分经历知识的形成过程，积累继续发展的学习经验，体验学习的成功和快乐。要想让广大教师理解深度学习内涵和在课堂中真正落实深度教学，除了加强相关理论的学习外，探索行之有效的课堂深度教学策略和方法显得更为迫切。

新授环节是一节课的核心。重要的知识点一般都集中于此。这个环节也是深度教学研究与开发的主阵地。笔者结合一节送培送教课——“圆的认识”来谈谈如何落实这一环节的深度教学（本次城际教研活动的主题就是“深度学习”课堂研讨）。

一、把握学情，找准深度学习的切入点

“圆的认识”是苏教版《数学》五年级下册空间与几何领域里的内容。……