宗珣　王蓉

摘要：基于儿童立场与视角，戏剧活动对儿童的教育价值，需要得到正确的审视。引导幼儿积极互动构建自身的知识与经验，参与到戏剧的选择、设计、扮演、组织、展示、分享、评论中，架构基于经验的戏剧创作，做儿童自己的戏剧、喜爱的戏剧，从而创生出满足幼儿兴趣和发展需求的戏剧主题课程，可让幼儿获得能力、审美等多方面的提升。

关键词：幼儿园大班戏剧活动实践研究

戏剧活动的开展是从体验到表现的过程。成年人在扮演角色时，因其自身丰富的生活经历，实现對戏剧角色的理解与认同比较容易，但幼儿不具备这些生活经验。因此，生活经验的积累在幼儿戏剧活动开展中占有举足轻重的地位。针对大班幼儿的年龄特点，促使他们活动的自主性、主动性提高，可以让活动更加有目的性和计划性。在大班开展研究性戏剧主题活动，能引导幼儿积极互动构建自身的知识与经验，全方位地感受戏剧的教育价值。

一、价值取向，选择戏剧主题

我们发现剧本不是戏剧主题活动的独有来源，绘本、儿歌、童谣、动画片，以及幼儿感兴趣的话题等，都可以成为戏剧主题活动的来源。在主题的选择时，我们不仅追随幼儿的兴趣，贴近幼儿的生活，同时关注主题对不同年龄段幼儿的发展价值。

在主题选取上，我们和幼儿一同进行选择，刚开始会选择有鲜活人物、情节丰富的文学作品，如《狐假虎威》《金鸡冠的公鸡》等;生活中的事情也会搬上舞台，《我爱幼儿园》《旅行的故事》等;《海底总动员》《哪吒闹海》等有趣的动画电影，因是幼儿熟知的、感兴趣的，他们也很喜欢。……