叶红

摘要：

未来的教学将以线上教学为主，因此要充分调动家长积极性，引领培养，让家长成为转差老师、有耐心的好老师、骨干老师和班主任，落实家校共育，带领学习小组共同提高。

关键词：

线上教学分组学习组长老师家校共育

线上教学，对老师和学生都是一种新的考验。家长辅导，成了孩子们学习的分水岭。最让我担心的是小部分学生学习不在状态，作业错误多。这些学生的家长往往有时间想辅导无能力、想辅导无时间和无能力不重视。这部分学生也成了我天天“追踪”的对象。如何提高学习成绩和作业正确率，缩小两极分化，成了我苦思冥想的问题。华罗庚说：“科学的灵感，决不是坐等可以等来的。”在疫情期间，我做了新的尝试。

一、摸清情况及时沟通，让家长成为转差老师

通过上学期的家访，我对全班孩子的家庭情况了如指掌。但因放假、疫情，学生的生活环境又有了新的变化，所以我通过疫情防护表与家长沟通，做到及时知晓学生现状。

放假后，班里有29个孩子离开了住地，回到乡镇老家过年，其中有3个孩子出省。去苏州和父母团聚的赵雨涵和杨可欣是表姐妹，赵雨涵成绩很差，属于学困生，杨可欣属于中等生。假期开始时两个孩子作业都不能及时打卡，我微信上找孩子的父母，他们也不当回事，认为开学老师还会教。于是我打电话给在老家的孩子奶奶，让老人给儿子打电话，督促他们辅导孩子学习。我也在微信里与家长继续私聊，之后孩子的作业明显工整了很多。……