苏强

摘要：在全球信息化飞速发展的今天，为实现课程教学目标，完成课程教学任务，信息技术和语文教学整合已成时代发展的必然趋势。利用信息技术能激发学生习作兴趣，帮学生打开思路，开阔眼界，引导他们真实写作，个性写作，提高习作水平，真正落实培养学生语文核心素养的目标。

关键词：

信息技术习作兴趣选择素材细节描写习作改评

随着语文核心素养的提出，习作教学渐渐受到重视，近年来，老师们也在不断摸索习作教学之路。在新课标的指导下，我们发现现代信息技术给我们的习作教学搭建了一个很好的平台，借其之力，可以化解教学难点，为学生习作搭梯子，让学生学得有趣，让课堂更加高效。

基于此，老师们都在努力探索习作教学与信息技术整合的课堂，比如张祖庆老师的“微电影与创意写作”，胡红梅老师的“绘本教学”，还有很多老师倡导的体验式作文教学，等等。这些将教学与现代信息技术融合的探索，切实将教学目标落到了实处，让习作教学不再形式化，不再迷茫。

一、借信息技术，解习作兴趣难题

现代信息技术具有很强的直观性，能充分调动学生听觉、视觉和其他感官接受信息，引起学生注意，营造学生主动表达、写作的良好氛围。

如部编二年级下册第四单元看图写话，我开课便以一个flash动画短片带领学生走进美丽的秘密花园，和花园里的小主人——小虫子、蚂蚁、蝴蝶打招呼……这一开课，让学生眼前一亮，一下就被吸引住了。