葛晓雪

摘要：

近年来，“班班通”成为语文教学必不可少的工具。它图文并茂，使课堂教学焕然一新，受到教师和学生的欢迎。在看似枯燥的小古文教学中，班班通带给课堂不一样的情境体验，提高了语文教学的效率，丰富了学生的知识储备和情感体验，凸显了小古文教学的魅力。

关键词：班班通小古文辅助教学有效手段

目前，多媒体技术被广泛地引进语文课堂，多媒体教学作为一种新兴的、先进的教学模式。正逐步改变传统的“一本书、一支粉笔”的教学模式，班班通作为多媒体技术的代表走进课堂，它用于教育资源的获取和利用，促进了信息技术和学科教学的有效整合，实现了课堂教学内容的无限延伸。

文言文是中国传统文化的活化石。它质朴之中充满力量，简洁却不失温文尔雅。《语文课程标准》中的课程目标亦要求“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”。小学阶段学习文言文，正是学生接触传统文化的起点。诸如，闪现智慧火花的《司马光》《杨氏之子》;倡导肃静勤勉的《囊萤夜读》《学弈》;慨叹知音难觅的《伯牙鼓琴》;展现美好品质的《王戎不取道旁李》《精卫填海》;为大家答疑解惑的《古人谈读书》;等等。由此可见小古文教学的重要性。笔者结合教学实际，浅谈班班通在《杨氏之子》辅助教学的情况。

一、揭开小古文的“面纱”

小古文是篇幅短小的文言文。教师在学生学习小古文的过程中要帮助他们扫除语言障碍，熟悉古代特殊的文言文句式，逐步培养他们阅读文言文的能力。……