黄芳芳

摘要：问题是数学学习的核心。培育学生的问题意识，能有效促使学生进行自主探究和深入学习。在信息化教学手段的支持下，小学数学课堂教学环境得以优化，教学形式更为丰富，教学内容日益充实，这些为学生数学问题意识的培养提供了便利条件。

关键词：小学数学问题意识培育对策

问题意识是学生在面对尚未真正理解学习内容时，所产生的一种探究心理。在小学数学教学中，教师应结合学生实际，充分运用有效的教学手段，从多角度激活学生的思维，培养问题意识。

一、数学问题意识的内涵概述

数学问题意识蕴涵着深刻的内涵，主要体现在：首先，形成数学问题意识的主体是学生。学生的积极思维、创造性意识并不是教师赋予的，而是他们在不断发现、分析、解决问题的过程中形成的。其次，数学问题意识的形成需要特定的情境。也就是说，教师要为学生营造一个轻松自由的学习环境，在这样的环境中学生展现自我的机会更多，提出问题的积极性会越高。最后，问题情境必须有助于激发学生怀疑、解惑、挑战的心理。问题情境的设置要以能引发学生的困惑、怀疑等为核心，这样才能够激发学生的创造欲望。

二、培育学生数学问题意识的意义

（一）有助于激励学生的创新意识

自由和谐的教学环境能激发学生的创新愿望和动机，从而确立努力的目标。在创新学习目标的引导下，学生才能发挥自己的能力和价值，在尝试解决问题的过程中集中观察力、注意力、想象力，从而使创新能力得到有效培养。……