王丽

摘要：

核心素养背景下，童话教学中如何发挥语言价值的问题值得研究。童话作为儿童文学的一种，是通过丰富的想象与夸张的幻想来演绎一种生活场景的，其中的语言价值需要发掘，并通过合适的教学方式让学生感受这种价值，进而在此过程中形成语言建构与运用能力。童话教学中语言价值的发挥，需要建立儿童视角。

关键词：小学语文童话教学语言价值

在小学语文低中段教学中童话文体占有重要的地位，也一直是小语教学研究的热点之一。其中小学语文核心素养对语言建构与运用提出了明确的要求，于是笔者思考在童话教学中如何发挥语言价值的问题。现结合统编版小学语文教材中的童话教学，谈谈笔者的浅显思考。

一、童话中的语言价值发掘

通常情况下我们认为，童话教学在语文教学中不仅可以培养学生的语言表达能力等方面的语文素养，同时可以通过童话的趣味性、幻想性等自身特点培养学生的想象力、审美能力等思维能力。这是一种综合性的表述，同时应当看到的是在这样的表述中，也隐含着对语言价值的判断：一方面，童话是小学生喜闻乐见的文学体裁，学生在阅读童话、感悟童话的过程中，会自然地借助于语言工具去理解童话，构思属于自己的想象;另一方面，小学生在徜徉童话当中时，还会因为趣味性的驱动而进入童话幻想的境界，通常情况下学生此时往往会产生表达的期待，这种表达期待通常是通过表情、语言、动作等输出的，如果说表情与动作更多属于学生的自然行为的话，那语言就是需要重点培养的，而这也是利用童话培养学生语言能力的价值空间所在。……