余武

摘要：积极的思维活动是课堂教学成功的关键，而富有启发性的导入语可以激发幼儿的思维兴趣，所以教师上课伊始就应当注意通过导入语来激发幼儿的思维，以引起幼儿对新知识的热烈探求欲望。课堂导入用简洁的语言或辅之动作拉开一堂课的序幕，随之进入课堂教学主体的过程。课堂导入是课堂教学的主要环节之一，一堂课导入的成与败直接影响着整堂课的效果。导入新课的方法有很多，只要能激发学生兴趣，引发学生思考，能让学生自然、迅速进入学习状态的导入就是成功的导入。

关键词：兴趣设置悬念以旧引新启迪思维

好的开始是成功的一半，对于一节课来说，高效的导入设计，就是一首歌曲的引子，为整节课奠定基调，迅速把学生带入课堂情境，把学生分散的注意力迅速集中起来，激发起学生学习的兴趣，营造良好的氛围，拉近师生之间的心灵距离。那么，怎样才能设计出精彩的课堂导入呢？

一、制造悬念诱发兴趣

孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见学生对学习产生兴趣才是搞好学习的先决条件。利用孩子的好奇心就是激发学生学习兴趣的最有效的方法，设置悬念，引其探究。

下面以人教版五年级上册第一组的三篇课文的导入设计为例。

（1）在教学林海音的《窃读记》时，我的导语设计如下：

师：孩子们，今天来和大家分享一个古人刻苦读书的故事《凿壁借光》。

师：书籍是人类进步的阶梯，热爱读书是人生走向成功付出的最小代价。……