牟春燕

摘 要：随着新课程改革不断深入，教育部门对于初中的地理教学要求越来越严格，所以，教师应该科学地转变自己的教学方式，将自己传统的教学模式进行创新化改革，为学生们创造更科学的初中地理教学模式。初中地理教师要根据课堂的具体内容创设任务情境，进一步激活地理课堂的教学，帮助学生们更加科学地学习地理知识。基于此，本文针对创设任务情境激活初中地理课堂教学展开了分析。

关键词：任务情境;初中;地理课堂;地理教学

【中图分类号】G633.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）18-0093-02

Creating task situation to activate junior middle school geography classroom teaching

MOU Chunyan  （No.11 Middle School of Baiyin City，Gansu Province，china）

【Abstract】With the deepening of the new curriculum reform，the education department is more and more strict with the geography teaching of junior high school. Therefore，teachers should scientifically change their teaching methods，innovate their traditional teaching mode，and create a more scientific geography teaching mode for students. Junior high school geography teachers should create task situations according to the specific contents of the classroom，further activate the teaching of geography class，and help students learn geography knowledge more scientifically. Based on this，this paper analyzes the creation of task situation activation junior high school geography classroom teaching.

【Keywords】Task situation;Junior high school;Geography classroom;Geography teaching

在教师进行初中地理知识的相关教学时，一定要摒弃传统的教学模式，进行地理教学的创新化改革。初中学生对于地理事物的认知还处于初级阶段，他们对于自己设定的学习目标以及教师给予的学习任务都会产生一定的抵触心理，尤其是在学习地理过程中遇到困难的时候，就会失去对地理学科的兴趣。再加上中考地理分值不高，很多的学生就会产生不重视的心理，这也会在很大程度上影响学生们对于地理知识学习的判断力。但是教师可以通过创设任务情境帮助学生更加深刻地学习初中地理知识，进而提升学生的学习效率。基于此，本文针对创设任务情境激活初中地理课堂教学进行以下相关的分析和研究。

1.创设任务情境教学法的基本定义

任务情境教学主要就是指教师在教学的过程中，教师能够有目的性的将知识引入到课堂当中，创设一个具有特定的情绪和形象的主题，或是一个生动的教学场景，来引导学生对教学情境进行深刻的体验，进一步帮助学生更加深入地理解教材中的知识，并且能够使学生的心理机能得到进一步的发展。……