王兆慧

摘  要：一个人可以没有很高的学历，但是不可以缺少道德品质。纵观现阶段我国的众多家庭当中，幼儿在家中的地位一般都是“小公主”、“小皇帝”，他们大多以自我为中心，父母对于孩子的爱甚至都已经变成了溺爱，对幼儿所提出来的任何要求家长都会无条件满足，这样错误的想法与做法都会导致幼儿慢慢形成自私、霸道的性格。从某种意义上来讲，幼儿的道德水平是整个社会道德文明的基础与根本，作为幼儿教师，更应该将幼儿的发展特点与社会特点结合起来，运用家园共育的教育方法，培养幼儿的德育情感。本文主要对家园共育促进幼儿德育情感的发展进行了分析，研究了幼儿园教育的作用并提出了家园共育促进幼儿德育情感发展的方法，希望能够为幼儿教师在教学方面提供一些参考与帮助。

关键词：家园共育;促进;幼儿;德育情感;发展

【中图分类号】G785       【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）18-0017-02

An Analysis of Home Education Promoting the Development of Children's Moral Education Emotion

WANG Zhaohui   （Education Experimental Kindergarten，Weihai City，Shandong Province，China）

【Abstract】A person may not have a high degree of education，but he must not lack moral character. Looking at the many families in our country at this stage，the status of children in the home is generally "little princess" and "little emperor". Most of them are self-centered. Parents' love for their children has even become doting for children. Any requirements raised by parents will be unconditionally satisfied. Such wrong ideas and practices will cause children to gradually develop a selfish and domineering character. In a sense，the moral level of children is the foundation and foundation of the moral civilization of the entire society. As a kindergarten teacher，we should combine the development characteristics of children with social characteristics，and use the education method of home-kindergarten to cultivate children. Moral education emotions. This article mainly analyzes the home-kindergarten co-education to promote the emotional development of childrens moral education，studies the role of kindergarten education，and proposes methods for home-kindergarten co-education to promote the emotional development of childrens moral education，hoping to provide preschool teachers in teaching Some reference and help.

【Keywords】Homeland Co-education;Promotion;Childhood;Moral Education Emotion;Development;

我們国家自古以来就对道德教育就非常的关注与重视，人们在幼儿时期形成的道德认知与行为会对他们的一生有很大的影响，幼儿园阶段是健全幼儿人格、培养幼儿德育情感的关键时期，不但能够让幼儿养成良好的学习习惯和行为习惯，同时还能让幼儿形成良好的道德品质。幼儿德育情感的发展，离不开家庭与幼儿园的共同努力，所以幼儿园的德育教育就要将家庭资源与教育资源完美的合二为一，让二者相互促进、相互影响、相互配合，共同促进幼儿德育情感的发展。基于此，本文下面将对家园共育促进幼儿德育情感的发展进行进一步的分析与研究。

1.家园共育促进幼儿德育情感发展的重要性

（1）良好的家庭氛围能够形成准确的教育观念

假如在人们的幼儿时期，教育缺乏科学性与合理性，势必会导致儿童养成不良的生活习惯与思想，甚至会给后期的学习带来不同程度的影响与制约。良好的家庭氛围、正确的教育方法不但能够促进幼儿德育情感的发展，同时还能培养幼儿乐观、积极向上的心态。 因此，幼儿家庭当中的所有成员一定要和睦的相处，如果有不同意见当众说出来，绝对不可以当着幼儿的面吵架，同时也要注意商量的态度与口吻。作为家庭当中的主要角色，父母一定要为幼儿做好榜样，身体力行，上要孝敬父母、下要关心孩子，让孩子在潜移默化当中学会关爱他人、形成良好的德育品质。例如：如果幼儿在幼儿园当中受到了欺负，回到家告诉自己的父母时，父母第一时间的反应态度对幼儿非常的重要，很多父母会说：他打你，你就打他呗。这样的思想与做法是错误的，暴力的父母所教育出来的孩子自然也会有暴力倾向。因此，幼儿教师也要帮助幼儿的父母树立正确的育儿观念，改变错误的教育方法。在幼儿园当中，幼儿教师要正确的引导与启发孩子分辨一件事情的对与错，与其他幼儿和睦的相处，告诉幼儿有玩具要大家一起分享，不可有抢夺、霸占等问题，只有分享才会获得更多的快乐。

（2）家庭与幼儿园之间进行互动

父母是幼儿的第一任老师，当孩子进入到幼儿园之后，与父母之间相处的时间就会减少，如何利用有限的时间与儿童进行良好的沟通与交流，是现阶段每一位幼儿园家长最亟待解决的问题之一。针对这一情况，幼儿园应该组织一些家长会、线上家长讲座等，大力向家长宣传早期培养幼儿德育情感的重要性与意义，例如：可以在幼儿园宣传栏，、班级群中中定时、定期的发布一些“家长如何解决幼儿入园的焦虑感”、“幼儿健康饮食、保健知识、生活护理”等文章;还可以结合节日对幼儿进行德育教育，如在“五一劳动节”时，开展“我爱劳动”，、“我是妈妈的好帮手”等主题活动;在农历九月初九“重阳节”时，幼儿园每个班级可以播放相关的视频，传唱《敬老爱老》等儿歌、有条件的情况下家长可带幼儿实地走访敬老院献爱心，用“一边演一边说”的形式表达对老人的情感与敬意;在农历五月初五“端午节”时，首先让幼儿了解“屈原”的故事，激发他们初步的民族自豪感等。还可以通过早上或者下午父母接送孩子的这段时间，幼师与家长进行良好的沟通与交流，互相了解孩子在家庭和幼儿园当中的情况，这样多形式、多样式的方法，让家庭与幼儿园之间的教育真正的实现了同步，从此形成了合力，共同促进幼儿德育情感的发展。

2.家园共育促进幼儿德育情感发展的方法

（1）生活中悄然融入德育教育

在幼儿早上入园和下午离园的过程当中，幼儿教师要培养幼儿主动打招呼的好习惯，即“老师早上好”、“老师再见”等问候语。幼儿在刚到幼儿园当中时，还没有养成这个良好习惯，这时家长与幼儿教师要同步的进行教育，正确的启发与引导幼儿，不可以以粗暴的形式和口吻来命令儿童，例如：大声呵斥他，你怎么回事？为什么不与老师打招呼？这样错误的行为与做法不但会打击幼儿的自信心，同时让幼儿更不敢开口与老师打招呼。针对这一情况，老师首先要与幼儿家长进行良好的沟通与交流，让家长明白如果想让幼儿养成一个良好的习惯，需要家长以身作则，为幼儿做一个好榜样，让榜样的力量来引导幼儿形成好习惯。其次，在生活的细节当中也可以培养幼儿德育情感，例如：洗手时要排队、上下楼梯不可打闹、遵守幼儿园的规定等等;在游戏的过程当中，教会幼儿要懂得谦让，大班幼儿要关心小班幼儿，这样可以培养幼儿社会性行为的发展，形成责任心;同时，对于年龄较小的幼儿来说，受到了大班哥哥姐姐的关心之后，不但学到了与人交往的能力，还促进了幼儿德育情感的发展。

（2）教学中悄然融入德育情感      幼儿在学习的过程与游戏当中自然会有一些摩擦出现，这时幼儿老师要给予正确的指导，告诉幼儿有问题要告诉老师，老师为你们调节，不可以动手打人，并且正确的引导小朋友学会交往。幼儿教师还可以组织一些接力比赛，例如：“接力棒”比赛，让幼儿在共同合作之中获得成功，幼儿就会更加明白任何活动都需要大家合作才能完成。另外，幼儿教师还可以通过绘本故事，来进行培养幼儿的德育情感，例如：《小兔汤姆》绘本告诉幼儿，每个孩子遇到的问题汤姆也都经历过，尿床、在商场走丢、和小伙伴儿们闹矛盾等等，但都被汤姆很好的解决了，在成长的过程当中，幼儿势必会遇到一些我们无法向孩子解释的问题，这时幼儿就需要一个好榜样，而绘本当中的汤姆就是一个很好的人选;《沙子、种子和小水滴》绘本能够帮助孩子性格养成、行为纠正;《永远的玛德琳》培养幼儿适当的勇气;《学会爱自己》让每一个孩子都能学会保护自己、爱自己;《有你真好》让孩子体验情感的重要性。通过这些生动、具有趣味性的寓言小故事，更能打动幼儿的内心，起到德育教育的作用。

（3）活动中悄然融入德育教育

为了让幼儿们更爱分享，幼儿教师可以将每周其中的一天作为分享日，让幼儿将家中的玩具带到幼儿园当中去，与其他幼儿共同玩耍，这样不但让幼儿们在分享当中获得了更多的快乐，同时还能促进幼儿德育情感的发展。同时，在日常的教学过程当中，老师如果发现幼儿有分享的行为时，一定要第一时间大声的给予表扬和鼓励，以此来刺激与加深幼儿的分享行为，让幼儿感受到分享的快乐，进一步的加深自己的行为，慢慢的提升自己的道德品质。

（4）加强家长对于家园共育的了解和认知

幼儿教育工作具有复杂性与特殊性，仅仅依靠幼儿园或者家庭的教育是远远不够的，必须将二者进行紧密的结合，才能达到教育的目的。幼儿的各位家长要主动、积极的了解家园共育的内涵，并加强学习，首先，各位家长要主动的阅读有关于幼儿教育的书籍，不断更新自身的教育观念，并在学习当中获得启发，真正的认识到家园共育的重要性和意义。     其次，幼儿家长还要多反思一下自己教育幼儿观念，以符合时代的发展和家园共育的要求作为原则，不断更新自己陈旧、传统的教育幼儿理念，并探索出科学性教育幼儿的方法。     再则，幼儿园当中还要定时、定期的举办有关于家园公寓的专题讲座，讲座的主要内容要以向家长传达和普及家园共育知识为主，幼儿教师还可以运用召开家长会的方式来向幼儿家长反馈家园共育的现状，教师与家长之间要保持良好的沟通与协助，以此来提高家長参与家园共育活动的质量和效率。      最后，幼儿园还可以科学、合理的运用附近的自然资源、环境、文化资源等等对幼儿家长产生潜移默化的影响，鼓励幼儿家长主动的参与到家园公益当中去。

（5）创新出家园共育活动新方式

伴随着我国时代与社会的不断发展，幼儿园也要紧跟时代发展的脚步，创新出家园共育活动的新方式。一方面，幼儿园当中要对传统的家园共育方法进行改革，以此来提高活动的实效性，例如：幼儿教师可以利用假期或者周末的时间来对幼儿的家庭进行家访，围绕幼儿在学习当中出现的问题，与家长进行良好的沟通与交流;另一方面，老师还可以运用现阶段高速发展的互联网技术，及时的向家长发送幼儿在幼儿园中的活动情况，例如：幼儿的饮食起居、学习、参与活动的情况等等，让家长可以随时随地的看到幼儿在幼儿园当中的具体活动情况。

综上所述，在幼儿的成长过程当中，老师与家长的作用不言而喻，在促进幼儿园家园共育的过程当中，家长要给予老师极大的信任与配合，老师也要主动、积极的与幼儿家长之间的沟通与联系。因为幼儿德育情感的培养并不是一朝一夕能够完成的工作，需要幼儿园的教师和家长共同的配合与努力，共同为幼儿的成长营造出良好的生活和学习环境，让幼儿的道德品质与行为慢慢的成长到最佳的发展效果，为幼儿以后的学习和发展打下良好的基础。

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