徐鹏

摘  要：速写是高中美术教学重要组成内容，尤其是在高考美术中速写是考察学生美术基本功的主要途径，高考美术教学中，教师要结合考试要求以及当前教学中存在的问题，科学选择教学方法，组织教学内容，从整体上提升学生速写能力，夯实学生美术基础，为学生未来的美术学习提供最有力支持。本文就以高考美术教学为例，对其中速写教学的有效方法进行研究。

关键词：高考美术;速写教学;有效方法

【中图分类号】G642       【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）18-0007-02

Effective methods of Sketch Teaching in the new college entrance examination environment

XU Peng  （No.1 Middle School of Jianning County，Fujian Province，china）

【Abstract】Sketch is an important part of high school art teaching，especially in the college entrance examination. Sketch is the main way to investigate students' basic art skills. In the college entrance examination，teachers should scientifically choose teaching methods and organize teaching contents，improve students' sketch ability as a whole，consolidate students' art foundation，and provide guidance for students' future development To provide the most powerful support for art learning. This paper takes the art teaching of college entrance examination as an example to study the effective methods of sketch teaching.

【Keywords】College entrance examination of fine arts;Sketch teaching;Effective methods

從现阶段高考美术速写教学的情况来看，其中学生兴趣不足、绘画水平与教材不对应、教学效率低下等问题依旧存在，这些问题的存在会直接影响速写教学效果，不利于学生美术综合素养的形成，进而影响到学生高考成绩。美术教师要从当前教学实际情况出发，选择科学教学方法，全面提高学生速写能力。

1.高考美术速写教学中存在的问题

速写作为高考美术的重要内容，在学生考试成绩中占据很大比例，保障高考美术速写教学有效性，是保障学生美术成绩的关键，但是从现阶段高考美术速写教学的情况来看，其中还存在一些不容忽视的问题，具体分析如下：

（1）学生对速写兴趣不足

很多的高中学生在进行速写学习时，会缺乏兴趣，因为速写和素描相比，没有一个精雕细琢的过程，相对于色彩来讲，没有一个惊艳吸引人眼球的特点。一些学生由于基本功不足，在速写过程中感到乏味，速写的作品也不尽人意，速写作品不如色彩画作那么艳丽，不如素描那么丰满。学生需要在30分钟之内完成一种物象的刻画，并且为了通过考试，需要一次又一次的进行训练，这会使得学生逐渐丧失对速写的兴趣。

（2）绘画水平和教材不对应

由于美术生中学习美术的时间不一致，美术生所表现出来的绘画水平也存在较大的差异。一些美术生是在初中时候，就开始进行美术知识学习，作为艺术生考进高中美术班级;一些学生是在高一时，从普通班级转入到美术班;还有一些学生是到了高二甚至是高三年级，因为自己的文化课水平不高，转入美术班级，这使得班级中的美术生的绘画水平不一，而学生所使用的教材都是相同的，会出现绘画水平和教材不对应的问题。

（3）速写教学效率较低下

美术教学对教学方法有着十分严格的要求，教学方法也会直接影响教学效果。传统的高中美术教师授课过程中，存在一些教学方法不合理的问题，有些教师在课堂中只是一味的给学生灌输理论知识，不给学生示范速写的技巧，使得学生在面对考试时，无从下手。还有一些教师在授课时，从头到尾才采取一种教学方式，造成学生在面对变形题目时，不能举一反三。部分教师认为熟能生巧，给学生布置超额作业，每日都超量进行速写，影响学生正常的学习，使得教学效率越来越低。

2.高考美术教学速写教学策略的有效运用

通过如上分析可以发现高考美术速写教学中还存在一些问题，比如学生学习兴趣低下，教学效率不高等等。结合这些这些下面对提高速写教学有效性的相关策略进行具体分析：

（1）更新教学理念，激发学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的原动力，在高考美术速写教学中，教师应该转变教学理念，将学生视为学习主体，在教学中多给予学生自主创作、自主发挥的机会，使学生能够通过数学创作表现自己的情感和想法，从而有效激发学生的学习兴趣。在速写科目考试中，掌握正确比例是最为基本的要求，而比例的记忆和学习，对于学生来说是学习的难点，为了能够突破这个难点，并激发学生学习兴趣，教师可以采用过去民间作坊流传的“画诀”方式，丰富教学内容、活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣，在兴趣的引领下，鼓励学生自主创作和学习，以达到良好教学目的。画诀是历代画家在长期的艺术创作中积累的画画技巧，比如：“立七坐五盘三半”、“一竖两横三体积四肢”等，这样的口诀朗朗上口，便于学生记忆和学习，不仅可以帮助学生掌握良好的比例知识，而且还能够使原本枯燥的理论知识变得生动有趣，使学生更加乐于学习美术知识。在这个基础上，教师可以通过小组学习合作的方式，让学生利用“画诀”进行自主创作和练习，最后看看哪个小组的表现最突出，比例掌握最佳，哪个小组就可以得到教师的奖励，通过这样的方式，激励学生进步，使学生能够更加积极、主动的投入到美术学习之中，最大限度调动学生学习热情，使学生速写学习效果更加显著。

（2）加强速写训练，强化学生速写基本能力

速写是高中美术中的一门必考项目，也是一个美术人员的基本功。学生在具有较高的速写能力之后，能够更好的记录生活、收集素材。每一幅成功的美术作品，都离不开速写，因为速写是其基础。高中美术教师教学过程中，应该将速写训练和日常的理论知识相结合，使得速写训练能够融入到教学实践当中，将速写的重要性刻入学生的大脑当中，在日常教学过程中，不断培养学生的认真观察能力和分析问题解决问题能力，提高学生对速写知识的规律掌握和理解，教师可以将速写训练和日常生活相联系，更能吸引学生的目光，让学生掌握画面的构图、人物的比例、人物的动态以及线条运用等内容，进而不断提高速写水平，为日后的美术发展道路奠定基础。很多高中美术生的速写理论知识掌握很充分，但是没有进行过系统的画面和细节的刻画，造成速写效果不够理想，教师应该给予学生充足的时间进行速写训练，使得学生能够发现自己速写的问题，能够针对性的调节自己的速写内容，进而不断提高学生的速写能力，如学生很容易出现画面比例和动态的脱节的问题，教师可以针对这个问题，让学生反复训练，利用掌握的速写知识，来不断修正比例，使得理论知识能够转化为实践能力，进而提高速写能力。

（3）丰富教学手段，传授学生正确速写方法

美术教学和其他学科教学不同，教师采取的教学方式不对，学生掌握的方法就不对，那么会直接影响最终的教学效果。对于速写教学来讲，想要让学生能够掌握其表现方法和特点，需要做到下面几点：

第一，掌握人体的比例关系、运动规律、透视规律、形体结构关系是画好速写的必要前提。学生想要画好速写，一定要准确掌握人体的比例关系、运动规律、透视规律、形体结构关系，能够知道身体的肌肉是怎样运动的，身体的结构具有哪些特征。速写要求学生不仅能够画出静止的人，还要能够画出运动的人。但是由于高中学生学习的知识有限，对这些内容掌握都比较少，美术教师在授课时，就需要利用一些人体解剖的图片或人体模特来帮助学生理解人体的相关知识。让学生熟练地掌握人体结构的基本知识、比例和技能，理解人物骨骼和肌肉的生长规律，以及对形体运动所产生美的能量进行明确判断，善于抓住物象的基本特征、注意每个转折部位的扭动关系。运动的人会存在很多的绘画难点，这就需要教师帮助学生逐项突破。如画人物脚时，需要将左右脚的形态清晰的绘画出来，尤其是画穿上鞋子的脚，要让人一看就知道左右脚。这就需要教师逐渐训练学生掌握人体运动规律，同时透视知识也是学习的重点，教师需要让学生能够分辨和定位人体结构中对称的骨点，在利用人体运动规律，准确掌握透视比例，画出生动的人物。

第二，教学生掌握正确的观察方法和表现方法是提高学生速写水平的基本要求。有些高中学生在速写时，喜欢采取明暗素描的方法，更注重明暗调子和光线，学生的这种速写方法存在一个弊端，就是其观察方法比较片面，学生只将自己看到的部位画出来，只追求部分的光影效果，不能将整体和局部之间的关系较好的处理，另外，在表面光影的掩盖之后，很难看到细条以及结构的变化，造成以线写形的意识较弱，影响整体绘画的速度和效果，这对学生的速写基本功来讲毫无好处。高中美术教师在对学生进行速写训练时，应该先让学生掌握基本的表现方法，即以线为主和线面结合的速写方法，学生在掌握基础知识之后，在结合学生未来的专业方向，引导学生专项提高速写表现方法。如针对即将学习油画和版画专业的学生，在进行速写训练时，更侧重训练学生的明暗表现方法，可以通过让学生临摹名画佳作，提高学生的速写水平，教师可以先给学生分析经典作品，然后再让学生自己观摩分析，最后在临摹学习，临摹时教师在旁引导和帮助，使得学生能够掌握速写的表现方式，做到用笔的轻重快慢适宜，线条的疏密组合恰当。学生在经过一段时间的临摹训练后，可以进行写生训练，强化各种画过的人物，之后可以进行默写训练，逐渐从单人到双人，再到场景速写，全面提高学生的速写水平。

第三，教师的示范引领是提高学生速写水平的重要手段。有些高中美术教师认为，只要让学生掌握一些理论知识和速写的技巧，学生就能够绘画出较高水平的速写作品，事实上并不是这样。美术教学过程中，教师在给学生講授一些理论知识的同时，还要给学生进行示范，让学生将理论知识转变为实践。示范是一种直观的教学手段，能够让学生找到速写的关键，帮助学生提高速写水平。绘画属于一种视觉艺术，只有亲身绘画时，才能够对其中的技巧较好的掌握，因此，高中美术教师在授课过程中，可以边讲解理论知识，边进行示范，让学生对绘画的结构、比例、透视及线条等技巧较好的掌握。教师也可以给学生时间进行绘画，在学生出现困难时，给予帮助，及时解答，进而提高学生的速写水平。

第四，正视错误的存在，寻找方法逐渐提高。很多学生不想犯错误，不能接受犯错，但是其实人类的发展就是一个不断的犯错和改进的过程，学生学习也是一样，只有不断犯错，不断改正错误，夯实知识，才能够不断提高知识水平。美术教师应该培养学生正视错误的理念，帮助学生勇敢面对错误，遇到错误时，能够寻找方法来不断提高。尤其是在速写训练过程中，学生很容易因为基础知识掌握不牢，出现一些错误，教师应该引导学生勇敢面对自己的错误，利用错误来不断夯实自己的理论知识，长期坚持下去，学生能够敢于下笔，敢于练习，最终速写能力一定能够得到提高。

作为高考美术的主要科目，速写教学的重要性不言而喻。但是从目前高考美术教学情况来看，速写教学中还存在一些不足，教师应该通过转变教学理念，传授学生正确速写方法，激发学生学习兴趣等策略，促使学生能够自主投入到速写训练中，通过不断的训练提升学生速写技能，进而保障高中生美术速写能力的不断提升，为其获得美术高分提供保障。

参考文献

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[3]陈俊花.浅谈如何提高美术高考生的速写能力[J].大众文艺，2013（03）：242-243.