徐志锡

摘  要：教育作为一项系统工程，需要社会，学校和家庭的协同合作，家、校、社三者中家校间的合作尤为重要，密切的家校合作有助于发挥双方的教育优势，营造优良的育人环境，促进孩子的全面发展，健康成长。良好习惯养成是个体成长，终生发展的基础，也是社会和谐的保证。学生时期处于习惯养成的关键期，充分开展家校合作促进其习惯养成，对他们的终身发展具有特殊的意义和不可替代作用。本文就家校合作促进各年级学生良好习惯的养成进行了探讨。

关键词：良好习惯;家校合作;综合发展;研究分析;习惯养成

【中图分类号】G785       【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）18-0015-02

Home school cooperation helps students develop good habits

XU Zhixi  （The fourth primary school in Fogang County，Qingyuan City，Guangdong Province，china）

【Abstract】As a systematic project，education needs the cooperation of society，school and family. The cooperation between home，school and society is particularly important. Close cooperation between home and school can help to give full play to the educational advantages of both sides，create a good environment for educating people，promote the overall development of children and healthy growth. Good habit formation is the basis of individual growth and lifelong development，and also the guarantee of social harmony. Students are in the key period of habit formation，and fully develop cooperation between home and school to promote their habit formation，which has special significance and irreplaceable role in their lifelong development. This paper discusses the cooperation between home and school to promote the development of good habits of students in all grades.

【Keywords】Good habits;Home school cooperation;Comprehensive development;Research and analysis;Habit formation

1.普及家校合作制度，成立專门化的工作小组

学校作为学生学习阶段的主要场所，定要同家长协商出一系列的合作方案并选出家校合作的代表家庭，展开线上线下交流会议、家庭实践、深化家校合作意识等工作。让家长及老师认识到家校合作的重要性，针对学生在生活、学习、行为等方面存在的不足，我们不断探索新的教育教学方法，倾听家长对教育工作的建议和意见，请专家讲座，交流经验，并发放资料，对学生家长进行辅导，教给他们教育孩子的方法，同时将各个年级好习惯要点打印成表格，让家长有章可循。通过培训，消除了家长在教育孩子方面的一些误区，使家长掌握了一些较科学的教育孩子的方法，家校合作，齐抓共管，促进学生良好习惯的养成。在创新课程设置上，教师可以借鉴其他先进的经验。比如在江苏省的武进区湖塘桥实验学校进行了体育课程综合改革的试点工作，学校创建了一种1+1+X的方案，里面的两个“1”分别代表零点体育课与健身体育课，“X”代表选项体育课，学生可以根据自己对体育项目的兴趣和爱好，自主选择体育上课的内容。并且他们联合了体育协会为学生的体育教学提供帮助，通过一些固定的课外活动或者体育课程规划，划分一些时点的时间让体育协会进行教学，并为学校的体育特色课程设置与开发建设提供一些指导或者意见。让体育协会与学校进行合作，请体育协会的教练以辅导员的身份进行执教，能够让学生在特色课程教学上产生更多的兴趣。同时通过1+1+X的模式，每一位学生都可以根据自己的具体情况，选择适合自己或者自己喜欢的体育项目。而且体育协会还可以帮助学校引入一些他们自己的特色课程资源，除了传统的乒乓、羽毛球外，还有很多新颖、现代的体育项目，如轮滑、击剑、太极、卡丁车、射箭、搏击等。如果有机会，我们还邀请家长加入我们的课程。这样，家长在充分了解学校工作的同时还能培养与孩子的感情。我们就能像这样，将学生家长与学校进行充分合作结合。同时，家长还能针对自己孩子的不足，与老师进行深入沟通，就孩子未来的发展探讨出合适的方案。

2.结合家庭与学校对各类习惯养成的优缺点，共同抓管

（1）正确引导，对症下药

现在的学生，有很多该养成的好习惯没有养成，但那些不该有的坏习惯却随着身边人的影响下变成了他们嘴里的“炫酷帅”。我们在平常的教学活动中总能发现本不该出现在他们这个年龄阶段该有的“症状”。我们学校和家庭应该通过细心的观察、认真仔细的调查、分析学生出现这些“症状”的原因，彻底摸清学生的底细，明白他们的目的并找到这些坏习惯的源头。制定好切实可行的措施，学生正迫切的需要改变这些坏习惯，我们家校合作定能把这种不好的趋势从萌芽之初就让它倒在襁褓之中。看到孩子的一点点进步，肯定他，鼓励他，耐心引导他，平和看待他，并以实际行动支持他。我的孩子十分爱好打篮球，我很支持他，让他去体会运动中的乐趣，这也是一种教育方式。平常讲一些人生道理，让他明白一些人生哲理，树立远大理想，为追求美好人生而加油。凡是孩子感兴趣的，不轻易反对，确实无法办到的讲明道理，让孩子理解。

（2）反复磨练，造就金坚

良好习惯的养成尤为重要，但又不能揠苗助长“欲速而不达”。习惯的养成必须经历一个由少到多，由易到难，简单到复杂的一个过程。

这就需要家长和学校去发现孩子所存在的优缺点，通过教师与家长互通的方法去讨论好解决方案“如何发展孩子优点，如何解决孩子所存在的不足”。家长与家长之间的良性影响很重要。这让我想起了学习型家庭社群建设第一次活动的情形。孩子与家长在参观完小书房后，我让孩子们到客厅集中进行读书交流，家长则留在书房。大家对家庭学习、家庭读书、家庭教育各抒己见，最后焦点聚集在爸爸身上，大家都觉得在家庭教育中，爸爸不但缺位，更多还是难协调，甚至唱反调，因为这样，家庭会有一点不和谐。突然，一位妈妈话锋一转说，其实家庭关系的相处双方都有责任，我们也要反思自己，换位思考，这样才会促进关系的改变。她的说法获得大家的一致赞同，大家商议在暑假来一场只有爸爸带着孩子参加的活动，而且时间上不能少于三天三夜，让爸爸亲身感受一下带娃的酸甜苦辣。在寒假即将进行的亲子活力运动项目，大家也提议只准爸爸参加，我觉得这样的交流非常有意义，爸爸在家庭教育中的缺位，确实应该引起思考，有所行动。只有亲身参与了，一些爸爸才会知道，带孩子，孩子的教育并不是一件容易的事。而是需要多方配合，积极沟通，集思广益的。而不只是孩子他妈的事、学校老师的事。如果家里着手孩子教育的是妈妈亦然。

生活技能：家长与老师都需一步一步的将各种技能交予孩子，而发展与磨练则需要家庭里，由家长带着孩子一起，从做家务，爱护环境卫生开始慢慢提高，逐步升級。提高孩子们的自立能力，近期出现的大学生毕业啃老、巨婴、就是最好的反例。开展的系列“学会整理”、“学会叠衣”、“学会系鞋带”、“学会洗脸”、“学会穿衣”、“学会问好”活动中，让家长进行指导示范，并一起做好总结，以此促进孩子生活技能的提高。在“学习型家庭”假设的过程中，通过比一比“我和爸爸妈妈谁爱学习”，“夸一夸我爱学习的爸爸妈妈”活动过程的持续推进，不断增强亲子沟通，家庭对话，在学习过程中提升教育理念，唤醒了家长的教育意识。明白子不教，父之过的道理。

学习创新能力：学校存在的目的本就如此，开发出学生的学习能力，创新精神。学校将通过生动形象的教学和循序渐进的引导让学生亲身经历一系列学习的过程，利用已学的知识推导出新知识。让学生更好的理解并掌握所学方法，在理解的知识之中开发出新的学习思维。锻炼，培养学生的学习思维。并为解决生活中相关的实际问题做好铺垫。这种独立解决问题的能力，也是今后踏上社会之后必不可少的一种能力。我认为，老师要做是教书育人。通过这种方式，学生们学到的不仅仅只是书本上的知识，以后学生在碰到只能自己独立面对的难题时，他会想到，曾经有一位老师，所交给他的。教学相长，在教育学生的同时，身为一位老师，我也走在自我提升的道路上。

社交礼仪：人是群居动物，生而为人，自然避免不了与人交往，而怎样让别人与我们交往时感到舒服自然，同时体现自己的高素质，这便是社交礼仪所存在的意义。因此我们学校将专门开设这项课程来帮孩子们学习社交。为了使孩子们更好的学习社交礼仪这门课程，学懂这门课程，家长的配合是必不可少的。有些家长可能认为，我交了钱，把孩子交给你们，那么他在学校的所有问题老师都要负全部责任。家长是孩子们的第一任老师，也是最重要的一任老师。孩子们每天接触的最多的就是家长，家长的一举一动都被孩子看在眼里记在心里。因此，家长的言传身教比起学校的课程，拥有先天的优势。所以家长就得在孩子成长的过程中不断帮助孩子学会人际交往，正确用好社交礼仪。家长和学校要互相尊重，互相信任，积极沟通。两者相结合，才能事半功倍，达到一加一大于二的效果。只有家校合作才能为孩子的未来撑起一片天。

同时，家长和学校老师的互相尊重合作，也是在侧面教给孩子们何为尊重。尊重在人际交往里所占的重要地位。所谓“爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。”。只有尊重别人，尊重自己，才能得到别人的尊重。而尊重往往是一段人际交往最基本，最重要的东西。如果都互不尊重，那么所谓的社交礼仪就成了一纸空谈，也没有学习的必要了。通过本节课的学习学生更加关注生活中的点滴，感受到尊重他人的重要性。

3.加强检查，强化评估

在日常教学中，我们为每个班成立以班主任为组长，家长代表及各科老师为成员组成一个检查，评比小组;再从学生中选出纪律，卫生，文明等值日小组，由老师带领对孩子们的日常行为、卫生、纪律等发明进行抽查，发现问题及时向评比组长及组员作出反馈。共同探讨怎样更好的让孩子们学好社交礼仪，出现问题应该怎样解决，以及为什么会出现这些问题。

家校合作、家校协同是国家政策倡导的。在政府的积极倡导之下，家长、学校、教师的教育理念也发生着根本性的变化，家长和教师、学校也开始通过亲师交流的各种形式产生多个交织点。对于日常生活的重建中的家长发展，“家长、教师、学生都可以成为推动者。其中教师应该成为最积极、最自觉的推动者。希望通过亲师生三方的努力，实现家校合作的新态势。此外，家长们通过参加家校合作的一些活动，加强了沟通，增强了友谊，和谐了社会。如：一些家长在家长会上认识了，熟悉了;一些家长在班级微信里群加了朋友圈，交流孩子的教育心得，聊购物、美容、养生，成了无话不谈的好朋友……这在各扫门前雪、相邻不相识的今天就显得尤为珍贵了。教育将学生，老师，家长有机结合在一起。这何尝又不是一种缘分呢？

参考文献

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